部编版三年级上册《司马光》课堂点评

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部编版三年级上册《司马光》课堂点评



司马光》是小学阶段的第一篇古文，旨在引导学生感受文言文的特点，研究中华悠久的文化。在教学设计中，王老师考虑了学生的研究基础，从阅读兴趣出发，设计了多个激发学生兴趣的环节，如出示魔法小棒，让孩子练停顿，以及迁移运用“戏于庭”的概念，激发孩子的研究兴趣。同时，王老师还注重启发孩子研究古文的兴趣，如教授“之”的理解。



王老师还注意到三年级学生的特点，不过高要求，让孩子们借助注释用自己的话讲述故事。在单元系统中教学，王老师让学生了解人物的美好品质，研究写一件简单的事。通过讲述司马光“破瓮救友”的故事，学生能够了解古人是如何写事的，并从中研究司马光的美好品质，感受到他的沉着冷静、机智勇敢。



王老师抓住古文的特点进行教学，让学生认识古文这种独特的文学样式。古文的阅读表达与现代文有极大的区别，需要根据句子的意思进行正确的逻辑停顿。王老师在朗读中注重让


学生读通顺、读正确、读出停顿，还采用了多种朗读形式，如合作读、pk读等。



最后，王老师紧紧抓住课后题来确定教学目标，进行教学设计。她紧密围绕课后题进行教学，也体现了三年级学生研究文言文的要求。

本节课有很多亮点，但是课堂教学总是有些遗憾。在王老师教授学生了解这件事情时，我认为可以更好地抓住文本中的特色之处去深入品读。例如，“登瓮，跌没水中”和“持石击瓮破之”，如果能够更深入地抓住语言特色去品读，效果会更好。最后，可以问问学生，如果他们遇到这样的事情，他们会如何看待和处理？这样可以让学生关注到字词的同时也关注到自己，更好地将课文融入到单元系统中去教学。

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