教育随笔-善待孩子插嘴

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教育随笔-善待孩子插嘴



教育随笔：善待孩子的插嘴

周一下午的安全课堂上，孩子们在老师的引导下，积极地参与着我们的活动。但是在这一过程中，我发现班上有几个孩子特别爱插嘴，打断老师的话，特别是王天翼小朋友。

在课堂上，孩子们在看一些关于过马路安全的图片，添翼就一直兴奋的说个不停，当老师示意她安静下来，等会儿老师会有问题提问大家时，添翼稍微安静了一下，可是不一会儿，她就又按捺不住，自顾自的说起来了。这时，我提高分贝盖过了她的声音，这才使她停下来。当老师问到“我们过马路的时候应该注意什么”的时候，她兴奋的从椅子上站起来，不假思索的说：“应该看信号灯和警察叔叔的指挥。”我有点“着急”了，因为在这节课上，老师已经提醒了她不下三次：不要打断别人的讲话，这样是不礼貌的！想回答问题请先举手！于是，我皱着眉头再一次提醒她：“请你坐到你的椅子上去，想回答问题先举手，老师不是提醒过你了吗？”添翼悻悻的坐回到了椅子上，表情显得很尴尬，热情也没有刚才那么高涨了。当我再一次的看向她时，她很不自然地低下头，用手摆弄着衣角，彷佛只有这样才能让她“找回面子”。之后的课堂上，添翼还是会举手回答问题，嘴里却一直喊着：“我，我，我……”，透过她的声音，我听到了来自她内心的焦急，想让老师快点叫她起来回答问题。于是，我再一次提醒她道：“你这样喊老师是不会叫你的。”她再一次放下手，摆弄衣角，完全没有了刚开始的热情，显得很不开心！

平时，王添翼是一个做事认真，开朗大方，思维活跃，喜欢听老师夸奖又爱面子的姑娘。但是自控能力较差，对老师提问的问题，稍微知道一点就会大声的说出来，有时候对老师的问题断章取义，单凭自己听到的部分内容就开始说了，这样不但扰乱了课堂秩序，也直接了影响其他小朋友的思路。

活动结束后，我对添翼的事情进行了重新反思，并重新审视了我的教育方法以及孩子的这种“爱插嘴”现象。其实孩子“插嘴”只是急切地想向老师、小朋友们表达自己的想法而已，也是一种学习欲望体现！同时，也从另一个角度反应


出她投入到了学习中，认真听讲了，虽然孩子们“插嘴”有时候“牛头不对马嘴”或者“异想天开”，这就需要我们的正确引导，也许正是因为孩子们那种近乎“风马牛不相关”的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗创新的种子呢！教师要用肯定的语气，亲切的目光，善待这些爱“插嘴”的孩子，用正确的方法去引导他们，使这颗创新的种子生根发芽，开花结果，从而发展孩子的个性，促使孩子创作性地学习，促进其自主能力的形成，并激发孩子们的学习欲望。 其实，每个孩子都是一个宝藏，需要我们用慧眼发现他们，并用心去挖掘他们的闪光点。

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