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《卖油翁》教学设计
一、教学目标:
知识目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。 能力目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。 情感目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。 过程与方法:诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。 二、教学重点:
1、课文的朗读、背诵。 2、文言词的积累。
3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。 三、教学难点:
1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。 2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。 课前准备:
教师:准备电脑课件。
学生:预习课文,查阅相关资料。 教学步骤: 一、导入新课:
同学们,今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。(为了使这节课的学习更为顺利、高效,我把同学们分为男生、女生两个组,在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言,帼国不让须眉,好男儿也不怕与女斗!)问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人的箭法非常高明的成语?(生:“百发百中”,“百步穿杨”。师:为答出的组加分) 二、整体感知:
1、用多媒体投影全文,教师范读。(听一听)
2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音,清除读音障碍。(比一比) ①矜(jīn) ②圃(pǔn) ③睨(nì) ④颔(hàn) ⑤矢(shǐ) ⑥忿(fân) ⑦杓(sháo) ⑧酌(zhuó) ⑨沥(lì) ⑩遣(qiǎn) 3、学生自由读,整体感知课文。(读一读) 4、师生讨论朗读技巧。(议一议) 康肃:傲慢、轻篾稍快、偏高 叙述部分中速、平缓;对话部分 卖油翁:镇定沉着较慢、较低
5、播放课文flash动画,朗读录音,帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读) 6、学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)。(试一试) 三、精读探究
1、学生分组自主、合作、探究地研习课文,小组解决不少的问题派代表写在黑板上。(教师调动:
巴尔扎克说:提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人,将是学习的优胜者。教育家陶行知说:愚者问得笨,智者问得巧,我们快速议议,看看男、女同学哪方提的问题好,能难倒对方。)
2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。 3、用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。 矜:以此自矜——自夸 颔:但微颔之——点头
但:但手熟尔(惟手熟尔)——只不过
忿:康肃忿然曰——气愤 善射——射箭 射:
汝亦知射乎——射术、射技 以此自矜——凭借 以:以我酌油知之——凭借 以钱覆其口——凭借
但手熟尔——语气词,通“耳” 尔:
尔安敢轻吾射——你 杓:以杓酌油——同“勺”,sháo
4、学生用自己的话复述课文,检查学生是否理解全文。(为复述者所在组加分) 5、小组再次探究,解决教师投影的问题(言之有理即可)。 投影:
①你认为卖油翁是一个什么样的人?(身怀绝技、谦虚稳重) ②你如何评价陈康肃这个人?(自我炫耀、趾高气扬) ③这个故事可能蕴含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)
④这个故事给我们什么启示?(戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外
有山,天外有天)
四、背诵训练
1、投影背诵方法:
①在熟读的基础上背诵。
②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如: 康 肃 公 卖 油 翁 第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之” 发展:“吾射不亦精乎?”“无他,但手熟尔” 第二段高潮:忿然酌油(技高一筹):取、覆、酌 结局:笑而遣之“我亦无他,惟手熟尔” 2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。 3、学生自由背诵。 4、集体背诵全文。
5、个别背诵全文(给背诵者所在组加分) 五、作者简介:
投影:欧阳修,字永叔,溢号文忠,号醉翁,著名文学家,史学家,是唐宋八大家之一。本文选
自《归田录》。
唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接 投影:想一想,议一议:
①说出与“熟能生巧”相近的名言警句:如 读书百遍,其义自见。
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。 „„
②说出与“熟能生巧”相近的故事:如 达芬奇画蛋 „„
(不拘于此答案,只要言之有理即可加分) 七、拓展延伸(课外作业) 投影:
1、卖油翁走了之后,陈康肃会怎样,写一段你所想像的内容。
2、自由组成小组,把课文改编成课本剧,课后排练,在语文活动课上表演。 3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料,了解唐宋八大家有关资料。
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