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高考冲刺阶段的最优复习策略
作者：薛有庆
来源：《考试周刊》2012年第49期
如何在高考最后两个多月这一关键时期最大限度地提高高考复习效率；指导学生挖掘最有可能的增分点，用最小的复习量提高高考成绩，无疑将是下阶段管理和教学工作的重点。 下一阶段复习，与其说是教师如何安排复习的问题，倒不如说是教师如何指导学生进行复习的问题。市质检已经结束，通过前阶段的复习，学生的知识积累和能力训练已经历了由质变到量变的过程，在下一阶段，非智力因素的重要性将更加突出，如果我们的措施得法就能促其发生质变，从而最大限度地提高复习效率。据此，我们拟定如下工作思路。 一、在分析反思中复习
在市质检成绩上纠缠不休是无益的。成绩好的，不一定就能带来正面效应；成绩差的，不一定就是负面影响。关键在于如何分析。不好的分析，带给师生的可能更多的是压力和阴影；好的分析，带来的将是动力和信心。此时成绩的重要意义在于：师生均能从成绩中读出信心、读出动力、读出目标、读出高效复习的途径。因此，下阶段复习第一步工作可以归结为三个词。
1.分析。A.共性分析和特性分析，发现自己的潜力和特长。B.知识和能力结构分析，明晰努力方向。C.方法论分析，及时调整教法和学法。
2.反思。也谓返思。对教法、学法、知识、能力进行全方位扫描，从而达到温故知新、梳理知识、提高综合能力的目的。
3.定位。A.指导学生依据自身知识和能力现状进行理想目标定位。过高的定位不利于确立自信心，过低的目标无助于激发学习动力。B.指导学生依据自身知识和能力结构进行学习目标定位。帮助学生寻找复习目标的最佳着眼点是“省时”“高效”复习理念的要求，也是这一阶段复习的最重要的任务之一。抓住关键，懂得放弃，让不同层次的学生都能找到属于自己的复习轨道。C.指导学生依据自身特点制订目标明确、容易操作的复习计划，使对自己的定位变成可以操作的具体目标。
以上认识的核心是，通过老师的帮助指导，学生在学习主动性得到充分调动的情况下，就可能找到最优复习的途径。为此，特拟如下工作：（1）召开全体高三年教师参加的学情分析会议，商讨复习方案。（2）班主任组织班级学情分析会议，指导学生对自己进行分析定位。（3）各学科教师指导学生对自己的知识和能力结构进行分析。（4）班主任和各学科教师指导学生制订学习计划。（4）组织最后冲刺阶段复习方法讲座。 二、在思维训练中复习
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2022-06-30
