幼儿园：大班语言——唐僧骑马咚哩个咚

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唐僧骑马咚哩个咚

活动目标

1、了解《西游记》中的四个主要角色，学说儿歌，引发对《西 游记》

故事的兴趣。

2、感受儿歌的韵律和趣味，乐于和同伴合作表演。

活动准备1、利用生活环节带幼儿看《西游记》相关动画片或请家长为幼

儿 讲述《西游记》中的小故事。

2、师徒四人和老妖婆的图片。 3、师徒四人的头饰一套。 4、音频材料。

活动建议

1 .出示孙悟空图片或观看《大闹天宫》视频，激发幼儿兴趣。引 导

幼儿说一说孙悟空是哪个故事中的角色，有什么本领，《西游记》 中主要有谁，听过《西游记》中的什么故事等。

2

.出示人物图片或阅读学习资源4第2~3页，引导幼儿学说儿歌。

(1)学说儿歌前半段。教师说儿歌前半段，边说边依次出示相应人 物图

片，贴在黑板上。请幼儿分别说出人物的名字，教师用儿歌前半 段中的语言回应，如唐僧骑着马、猪八戒的鼻子长等，并请幼儿学一 学他们的动作，跟学儿歌。

(2)教师出示老妖婆图片，询问幼儿这是谁，并让幼儿说一说自己 知道

的《西游记》中的妖怪，了解儿歌中的老妖婆代表了这些妖怪。 教师说儿歌后半段，请幼儿跟学。

⑶播放儿歌音频，教师依次指着人物图片，幼儿跟学。

3

.幼儿与同伴合作表演儿歌。

(1)幼儿5人一组，分别扮演师徒四人和老妖婆，跟随儿歌音频， 自

编动作表演。如:按照儿歌节奏，唐僧单手立于胸前，身体上下一 颤一颤


表示骑着马，孙悟空反手放在脸前，双眼快速眨动等等。教师 巡回指导，

⑵请每组幼儿戴头饰、选择角色标志物轮流表演，教师敲击木鱼 为幼儿打节奏、鼓励其他幼儿边看边说儿歌。

4

.活动延伸

阅读学习资源4第2〜3页。将头饰、人物标志配饰、木鱼等投 放表演区，请幼儿边说儿歌边表演。回家多听、多看《西游记》的故 事和图书。 点评：

本次活动选择童谣作为教学活动开展的内容，符合《纲要》所指 出的，“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与 优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化， 使其感知人类文化的多样性和差异性。”我们处在一个多元文化并存 的时代，民间童谣作为一个地区传统文化的传承和延续，是幼儿园园 本课程的良好资源。因此，将民间童谣融入幼儿园教学活动之中，融 入游戏活动之中，融入一日生活之中，以扩大幼儿的知识面，培养孩 子的多种能力，使其受到情感的熏陶，美感的启迪。现代化教学手段 在本次活动中得以充分应用，为教学活动的开展起到得力的辅助作用。 使幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚。童谣内容比较长，于是教师将 每句的内容画了相应的图片。在教学过程中，教师引导幼儿观察画面， 帮助幼儿理解童谣。当幼儿忘记念时，教师只要一指画面孩子们就能 马上反应过来。

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