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《千人糕》学情分析方案
_■学情分析目的：
《千人糕》一文以父子对话的形式，介绍了千人糕的 制作过程，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳 动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会更 美好的道理。能说说米糕要经过哪些劳动才能做成，知道 一块小小的米糕来之不易；能结合生活实际，如衣服、文 具，仿照课文说说要经过哪些劳动才能做成。每一样物品 都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者心生感激之 情。延伸到国学诵读，特别是已学过的《悯农》，理解粮 食来之不易，我们要珍惜粮食，爱护劳动成果
二.学情分析内容 教学主题：
《千人糕》
教学对象：
二年级学生
教学重点:
默读课文，借助插图，了解课文内容。理解粮食来之 不易，
我们要珍惜粮食，爱护劳动成果。
学习难点：
懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果。
学情分析方法：
我选择了导读法、谈话法、讨论法来组织教学，指导 学生在感悟文章的主旨，理解〃千人糕〃的制作过程，明白 许多东西都是成千上万人共同劳动的成果。充分发挥学生 的主体作用，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 谈话导入。课的开始谈话，让学生自由说吃过的糕点，提 问质疑引入课堂。第二步：感知课文。通过听课文朗读， 提岀问题，课文是谁和谁的对话，谈话的内容是什么？第 三步：借助插图练说。借助课文的两幅插图，观察图画上 的事物、人物，通过课件理解米糕的制作过程，从看图到 看文字，找出讲述图画内容的句子。最后借助提示用自己 的话复述课文。体现了〃学表达〃的语言运用要求，需要学 生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运 用的全过程。第四步：拓展感悟主题。结合生活经验，生 活实际，仿照课文进行说话，感悟课文的主题，让学生明 白不仅是千人糕还是生活的每一样东西，都需要经过很多 人的劳动，才能供我们食用和使用。第五步：课堂小结。 每一样物品都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者 心生感激之情。延伸到国学诵读，特别是已学过的
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f70daa3dd838376baf1ffc4ffe4733687f21fc0e.html
2023-03-23
