校本研修教育随笔--徐玲玲

2022-12-19 13:35:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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我的教育随笔

——-——有关培养英语学习兴趣的点滴体会

我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之。兴趣是最好的老师,是克服困难的一种内在的心理因素,是点燃智慧的火花,是学习知识的动力.学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。尤其是小学年级的学生,他们刚刚接触英语兴趣对他们的学习来说尤为重要。那么,作为一年级英语教师,又如何在教学中激发和提高学生英语学习兴趣呢?

现代新课程标准中特别强调:教师要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们学习过程中发展综合语言运用能力.”然而,现实中总有那么部分学生对英语缺乏积极性与兴趣,他们不愿意融入英语课堂当中,也不愿意用英语与人交流。我所教的一年级学生中也有那么几个人对英语的积极性不高,这个问题让我头疼了好长一段时间。尤其是刚步入英语大门的一年级小朋友。我想,这是我们作为小学低段英语老师应该深思的问题。

在我的教学实践中,我用了这样以下三种方法着手来激发和提高学生的英语学习兴趣的:

一、让学生爱屋及乌

结合一年级学生好动的特点,我经常在课上组织小游戏,唱歌,跳舞等活动。在教食物的时候,我运用了很多游戏方式来提高他们的学习兴趣,如尝、摸、闻、猜等。我觉得做游戏非常好,结合了一年级小朋友好动的特点。学习人体部位的时候,我让他们玩我说你指的游戏比赛,如果老师说“Touch your nose”,而学生做了摸眼睛的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。在学文具时,我又让学生拿出自己的东西与别人展示,他们忙得不亦乐乎。只要与学生讲好游戏规则(游戏都是以教学内容为中心,尽量使参与面大一些,使每个学生都能参与到。要让学生明游戏是为学而做,而不是为玩而做。),那么,学生就在序地动静结合。这样的学习活动一会儿严肃,一会儿活跃,就会自然而然地收到了我们想要的教学结果。

小学英语教学方式中,TPR是最有效的教学法了。其中肢体语言也是老师一个控制课堂的最佳法宝.往往一个赞许的表情,一个夸张的动作,一个满意的微笑,一个肯定的点头都会给学生带来很多动力。在学第二单元的介绍人物的时候,我经常让学生来充当Toni, Beth Donny Peter这四个人物,然后用Hello/ Hi来打招呼并与学生握手,使他们感受到了一定的英语交流的氛围。在教run jump, sing dance的时候我通过夸张的肢体语言来引出这四个单词,既生动,又使学生容易接受,同时他们也可以一边回答我的问题


一边配上动作,这样学生感兴趣,乐意做,乐意学,作为老师的我教起来也比较轻松,最重要的是,他们能掌握得很好。在教第五单元中动物时,我也会利用好动物的特征与叫声,一边配上动作和叫声一学习单词,效果也不错。在教英语儿歌和歌曲的时候,我也会教学生配上一定的动作,以此来激发学生的积极性与兴趣,如果单纯的让他们坐端正,然后跟着老师学唱歌,学说儿歌,我敢肯定他们是不乐意的.

总的来说,一年级小学生年龄小,活泼好动,反应灵敏,模仿性强。生动、具体、形象的事物,最容易引起他们的兴趣。在平日的教学中,充分利用挂图,图片,多媒体等形式开展教学活动,能有效提高他们的英语学习兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增,而且可以帮助他们培养良好的语音、语调

二、利用我校的荣誉卡及其它激励平台、激动学生的竞争意识 教学中的激励手段,就是指激励学生学习进步,激发学生学习趣与动力的教学方法。教师应以鼓励为主,让学生经常得到自己进步的反馈,使积极性高的学生再接再厉,使那些能力较差的学生尽量解学习英语的恐惧心理,渐渐培养他们的热情与信心。父母和教师过多的批评与责备会让学生失去自信.我们教师要不吝惜自己的表扬,而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。学生只有对自己充满自信,才会对取得成功充满渴望,才会去努力,去奋斗.有些学生平时很难听到教师的夸奖,对他们来说受责备则是家常便饭,久而久之也就失去了自信心和自尊心,这样不利于他的学习

在平时的课堂上,一个问题如果有很多同学举手的话,我一般都会先叫那些平常内向的同学。因为我明白他们举一次手需要很大的勇气,即使答错了,我也不会太在意,当然答对更好。我从不吝啬我的表扬,常用OK, Good Wonderful, Great等一大堆表扬词来鼓励他们,表扬他们,逐步培养他们的自信心,使他们在课上敢于大胆地举起手来。课后也要多和他们谈心,了解他们的心理,倾听他们的心声。要常对他们说:“你能行,老师相信你.”这样一句极其普通的话,后进学生来说,就意味着老师的重视、关怀和期待,从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。对于那些表现积极又成绩优异的学,我也同样会用这一大堆表扬的话来促进他们再接再厉,不断进步。

其实每一个孩子都是一样的,他们渴望被人肯定,被人表扬,希望获得成功。老师一般比较关注的是优秀生和差生,但是,中间生其实也非常渴望得到老师的表扬的,作为老师的我们不可以忽视他们的存在,要相信,只要他们努力了,进步了,他们就值得老师去表扬。在这短短一学期的教学实践中,我从不吝啬对每一位学生的鼓励与表扬,而且我还发现,在表扬的时候,让全班同学一起配上一定的肢体语言和夸张的语音语调来表扬,会让学生感觉到很大的成就感.

总之,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣,保证学生学有所得,


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