《三角形的面积》教学设计方案

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《三角形的面积》教学设计方案



课题名称 科 目 教学时间 学习者分析

《三角形的面积》

1课时（40分钟）

年级

五年级

五年级的学生已具有一定的逻辑思维，更乐于自主探索知识的来源。因为学生已学过长方形，正方形，平行四边形的面积计算，再上述学习过程中，通过操作，实验，探索等积累了探讨平面图形 面积计算公式的基本方法，这些都为自主研究，探索“三角形面积的计算”这个新的学习任务创造了必要的条件。



教学目标

一、情感态度与价值观

1.培养学生的团结协作精神，实践水平和探索意识。 2.让学生获得积极的、成功的情感体验。

二、过程与方法

1.通过实验操作、分析比较、抽象概括，发展学生的空间观点。

2.注重培养学生的创新思维和实践水平，从而提升学生解决问题的水平。

三、知识与技能

1.通过操作让学生主动探索三角形面积公式的探索过程，进一步感受转化的数学思想， 培养学生的抽象，概括水平和推理水平，发展学生的空间观点。

2.让学生在理解的基础上掌握三角形面积的计算公式，能准确计算三角形的面积。

教学重点、1.三角形面积的推导及灵活使用。 难点 2.三角形面积的推导过程。 教学资源

课件、完全相同的直角、锐角、钝角三角形各两个 教学过程



1.导入新课



教学活动1

教学活动2 1.

1)

2)

教学活动3 1.




教学活动4 1.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/f30e7216152ded630b1c59eef8c75fbfc67d9496.html