高校本科教学评估生师比观测点

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XX学院本科教学工作合格评估观测点自评表

2.1.1生师比 责任部门：人事处 一级指标 教师队伍 基本要求

二级指标 数量与结构

主要观测点 生师比

自评结果

全校生师比达到国家办学条件要求；各专业的教暂不合格 师数量满足本专业教学需要；合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。

观测点自评：

一、观测点建设情况

（一）1.建设理念:教师是办学的第一核心资源，合格的高等学校必须有合格的师资队伍，教师队伍既是目前新建本科学校普遍存在的问题，也是合格评估重点考察的内容。师资队伍对提高教学质量和促进学校未来发展骑着重要作用，是衡量学校本科教学质量高低的关键因素。这个指标包括师资队伍数量与结构、主讲教师2个二级指标。主要观测点相应为生师比，整体结构状态与发展趋势，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例，主讲教师资格，教授、副教授上课情况，教学水平。

2.现状:为了确保学校师资队伍建设能够满足日益增长的学生需求，我们近几年积极主动采取各种措施，实行“内培外引”的人才引进政策，先后引进了博士研究生、硕士研究生和专任辅导员和专职实验员充实到专任教师岗位和专任辅导员岗位，满足专任教师的数量，但是由于我校是新建本科院校，办学历史较短，学校地域优势和近几年学校实施内涵式发展，学校招生情况良好，学生规模增长较快，目前，学校共有全日制在校生18012人（含校外联合办学1069人，折合在校生数19342（18012+成人教育学生4435×0.3））人。现有专任教师600余人，外聘教师160人，新招聘65名专任教师和实验员，生师比为25.9:1，生师比暂不合格。

(二) 工作举措:

1.学校出台《十三五师资队伍发展规划》，以规划为统领，制定了未 来五年学校师资队伍建设的总体目标和具体目标，以及为了实现目标所采 取的措施和办法;

2.学校近几年先后出台和修订了有关学校高层次人才引进的管理办 法，提高博士研究生人才引进待遇，出台了学校教师攻读博(硕) 士学位、 培训及进修暂行办法以及出台教师参加访学和出国(境) 研修管理办法等 多个文件，积极采取“内培外引”的政策，提高师资队伍质量，增加师资队伍数量，提升师资队伍整体水平;

3.学校出台《双师型教师管理办法》，鼓励教师到企业或行业进行


挂职锻炼，提高教师专业(行业) 从业资格和任职经历;

4.学校出台青年教师“导师制”培养方案和青年骨干教师培养对象管理办法，以及学科专业带头人选拔与培养办法。在教师中实行“一对一”传帮带，使年轻教师快速成长起来。学校面向全国招聘“嵩山学者”高层次人才，目前已招聘2 人，通过招聘和学校内部选拔专业学科技术带头人，形成科研团队，发挥集体作用，形成学术学科团队梯队建设。

(三) 取得成效:

l.人才引进取得突破。一是2010年2 月至今，引进博士81人，引进硕士285 人，其中“985 工程”，“211工程“大学毕业占70%，海外留学毕业生15%; 二是人才选拔更加注重规范。坚持公开、公平、竞争、择优的原则，进一步强化和完善了人才选聘制度。三是人才引进方式更加多元化。充分利用信息化手段宣传学校，多渠道发布招聘公告，主动到各高等学校举行现场招聘。通过多年的努力，一批高层次人才的加盟，为师资队伍注入了新的活力和动力，促进和带动了教学科研水平的提升。

2.自主培养硕果累累。学校采用“内培外引”的人才政策，鼓励教师提高学历层次，7 年来，自主培养了61名国内博士(含6 名博士后)，1名 国外博士，13 名硕士，国外访学7 人，国内访学22 人; 2010 年升本以来，为新进教师办理高校教师资格证336 人次; 从2014 年起，为712 人办理了河南省继续教育培训证书。

3.教师评优评先成绩喜人。目前我校享受国务院特殊津贴2 人

，国家万人计划教学名师1人，省级教学名师2 人，省级优秀教师7人，河南省及教育厅学术技术带头人31人，省级优秀中青年骨干教师7人，河南省高等学校青年骨干教师资助计划资助对象19人，省级高校科研创新人才1人，市级优秀教师36 人，xx市学术技术带头人17 人，xx地方高校特聘高层次人才12 人，xx市专业技术拔尖人才4 人。市级以上评优评先取得可喜成绩，师资队伍的教育教学水平和整体素质得到全面提升。

二、存在问题及改进措施 (一) 存在问题

由于我校升本时间不长，师资队伍建设还存在以下两个亟待解决的问 题。

1.师资队伍结构、数量尚不适应学校发展的需要

根据测算，目前师资队伍中现有的专任教师数量紧张、结构性短缺和 生师比例严重不足。学校属于新建本科院校，加之我校属于地方院校，升 本后教师的引进受到郑州市编制总量控制影响，导致专任教师总量紧张， 结构不合理。

在分析生师比时，不仅测算了总生师比，还分别测算了各专业生师比， 根据测算得出:

(1) 部分专业的专任教师数量严重短缺，不能满足人才培养基本要求。


专任教师差额较多的如下:

一是按照教育部《高等学校思想政治理论课建设标准的通知》和习近 平总书记在全国高校学生工作会议上讲话精神，并结合我省实际，思政课 教师比例不低于1:400人，我校需要39人，目前差额10人左右。

二是公共外语专业教师按照北京市高教会大学英语研究会要求比例 为1:223,需要35人，目前空缺15人。

三是计算机相关专业教师数量严重不足，目前还需要15人才能满足公 修计算机、现代教育技术的教学需求。

四是按照《河南省普通高等学校公共体育》专业中公共体育教师数量 严重不足，目前缺口15人。

五是专职实验员短缺，根据评估指标体系中对实验技术人员比例的要 求，我校不能低于15--20人，目前学校专职实验员仅有5人，空缺5-10人。

还有个别新增设本科专业教师数量不足，不能满足教学需要。

(2) 个别专业专任教师数量饱和，面临着无课可上的境况。如音乐学 院和文学院。

(3) 个别学院正高职称教师暂无一人，如地理与旅游学院。 2.部分高职称、高学历的教师不在一线教学岗位

统计发现，将近有四分之一的高职称教师不在教学一线岗位，主要有 两个原因，一是部分教授担任教学管理人员和行政部门负责人; 二是部分 教授在教辅部门或科研所工作且没有从事教学工作。以上两种情况教授都 不能计算为专任教师。

(二) 对策与措施

本科合格评估，迫在眉睫。师资队伍建设作为评估中的硬性指标，必 须想尽一切办法，确保达标。通过前期调研，会同教务处、学生处、评估 办基本摸清了家底，根据现有的师资队伍情况，下阶段主要采取了以下做 法:

1.动员一般行政人员兼课，增加专任教师数量。

2.通过人事调配增加专任教师数量。主要是辅导员转岗、科研所教 授转岗和高学历博士转岗到教学一线承担教学任务。

3.加大高层次人才引进力度，增加专任教师数量。

下学期将继续面向社会公开招聘高层次人才，打破工作常态化，争取 走出校门到博士培养单位招聘需要的专业人才。

4.加大校聘人员引进力度，满足专任教师数量，完善教师队伍结构。 通过招聘优秀的硕士研究生充实到教学一线和辅导员岗位，进一步满 足评估时所需的专任教师总量和学生管理队伍。

部门负责人签字： 主管校领导签字：

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