校本《唐诗宋词中的春夏秋冬》计划

2022-09-05 02:18:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《校本《唐诗宋词中的春夏秋冬》计划》，欢迎阅读！
校本,宋词,春夏秋冬,唐诗,计划

唐诗中的春夏秋冬

（新马高级中学高二语文校本课程教学计划）

一、课程性质：

校本课程是相对国家课程、地方课程提出来的。它是课程管理行政主体变化的一种

表现，是课程管理权力的一次再分配。它的具体含义是：学校的领导、教师、学生及课程专家、家长等在对学生需求进行科学评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。新马中学语文校本课程《唐诗中的春夏秋冬》，是新课程教学之外的有益补充。作为特色新马教学的一部分，校本课程教学活动是学生在老师的指引下，围绕一个主题即开展的一项学习活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它侧重于学生能力的培养，侧重于自我经历的感受和实践积累，学生是通过活动、实践直接获得知识与经验。二、课程宗旨：

《唐诗中的春夏秋冬》以提高学生文学素养为宗旨，依据新马高级中学学年工作报告，结合“特色新马”的学校办学理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的文学素养都得到积极有效地发展。并以此为契机，争创学校特色，努力提升学生素质，最终促进学生的全面发展。三、工作目标：

1.培养学生崇尚中华传统美德的情感、态度、价值观。 2.提高学生对唐诗的认识水平 3.提高学生的文学素养四、工作措施：

（一）积极探究，开发主题：

校本课程的开发首先需要明确主题、范围与领域。主题的确立要考虑以下因素：一是学生的内在需要。检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置。二是学校发展的需要。校本课程的开发必须适应教育教学改革和发展的需要，符合素质教育的要求，必须与学校的实际情况相结合。课程的设置要充分体现

备课组要在综合考虑科学性、自主性、创新性、发展性和实效性的前提下，集中集体智慧，选取最佳主题。

（二）做细做实集体备课：规范集体备课程序，使集体备课不流于形式。 1．集体备课前：（1）主备人：准备教学案，并在集体备课前一天拷给本组其他教师。（2）其他教师：研究教材、教参及相关资料；研究教学方法；研究学情；研究主备人准备的课件和学案，提出自己的意见及建议。

2．集体备课时的要求：①主备人阐述自己的教学设计和操作要求；②集体讨论：主要研究教学方法的运用、练习的选择等；每位教师都要提出自己的看法。③形成统一的教学案（由备课组长作出决定）。

3．集体备课后：每位教师根据修改后的教学案进行二次备课，形成自己的个性化教案。

4．上过课后，每位教师要对自己的教学认真进行反思，写好教后记。（三）提高课堂教学效率：

1、要求教师上课时，要确立课堂教学目标意识，让每个教师都明确课堂教学的核心目标是“理解知识，学会运用”，并始终围绕这一核心目标组织教学，提高目标达成度。

2、实行课堂教学模式的改革，全面推进“20+20”高效课堂方案，把课堂还给学生，突出学生的主体地位，善于激发学生的学习兴趣。

1

3、用心打造教学基本功，提高驾驭课堂的能力。教学成败的关键在于教学管理。教学与管理是不可分割的整体。教师在课堂上要眼观六路，耳听八方，了解教室每个学生的思想动态、学习动态。要倾听他们讨论，观察他们的行为，参与他们的活动。（四）加强教学常规督查： 1、开学时，首先让本组教师明确校本课程的教学常规要求，并严格按照这一要求去做。 2、不定期地对本学科教师的备课、课堂教学、作业批改等进行检查，发现问题及时指出，并指导其改正。五、教学进度安排表：（第一学期）周次一二三四六七八九十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十二一

日期 9.5-9.9 9.13-9.16 9.19-9.19 9.20-9.23 9.26-9.30 10.10-10.14 10.17-10.21 10.24-10.28 10.31-11.4 11.7-11.11 11.14-11.18 11.21-11.25 11.28-12.2 12.5-12.9 12.12-12.16 12.19-12.23 12.26-12.30 1.2-1.6 1.9-1.13

教学内容唐诗中的春唐诗中的春唐诗中的春唐诗中的春唐诗中的春唐诗中的夏唐诗中的夏唐诗中的夏唐诗中的夏期中考试复习期中考试讲评唐诗中的秋唐诗中的秋唐诗中的秋唐诗中的冬唐诗中的冬唐诗中的冬期末复习、期末模拟期末考试及讲评

主备人李雪生李雪生李雪生李雪生李雪生路娟路娟路娟路娟宋时巧宋时巧宋时巧王萍王萍王萍

2