《都市精灵》教学设计

2023-03-01 14:05:29   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《都市精灵》教学研究

教学目标】

1、了解课文主要内容,熟知文中所写的都市精灵;

2、理解人与自然的关系,树立关注自然,善待动物,优化生存环境的意识; 3学习生动的描写,品味文章语言。 教学重点】

1、了解课文主要内容,熟知文中所写的都市精灵;

2学习生动的描写,品味文章语言。 教学难点】

理清作者的行文思路,领会文章关于“人与环境”的深邃思想。 教学方法】情境设置法、讨论探究法 【辅助手段】多媒体辅助教学 【课时安排】1课时 教学设计

一、欣赏优美歌曲,导入新课。

导语:蓝蓝的天空,绿绿的草地,洁白的羊群,这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市,是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》去看一看都市中还留存有哪些动物,也去感受一下人和自然的关系。 二、检测预习情况,展示成果。

1、摘录你最难把握的字音或字形。 ....2、生简介作者及老舍相关常识。

老舍——原名舒庆春,字舍予,现代著名作家、杰出的语言大师,被誉为“人民艺术家”,代表作《骆驼祥子》。我们曾学过的课文为《济南的冬天》 三、走近都市精灵,理清脉络。

(一)听录音示范朗读,同时思考下列问题:

1、课题中的“都市精灵”中的“精灵”,原指神仙精怪,听读课文后,你知道精灵指什么吗?

2、文章分别写了哪些地方的哪些精灵?它们的生活现状有什么不同? 3、师检测听读效果。 1)本文中的“精灵”,指的是可爱动物 2)北京:以前——麻雀、老鸹、燕子;

现在——喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟 黄鹂、小黄雀;

昆明:红嘴鸥; 上海:鸽子;

旧金山:海鸟海兽。

(二)带着问题用自己喜欢的方式朗读。

师引导思考:那么,这些精灵们的生活现状发生了改变吗,作者对这些精灵有着哪些不同的情感呢?

师提示:用最喜欢的方式朗读,选择最便于自己获得信息的方式朗读课文。 示例:

我常常带领国内外参观者站在树下指着嬉戏的鸟儿们,说:“瞧,这是我们的一景! 析:“嬉戏”一词写出了鸟儿们的欢快。“常常”“一景”写出了逗乐的鸟儿们给我的生活增添了情趣。“我们”流露出了作者的自豪和喜悦之情。



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二次备课


(生结合具体语句体会愉快、难过、羡慕、佩服、向往等感情。

师小结:北京的精灵的处境已今非昔比;北京的精灵的处境较之其他城市又自叹弗如。

(三)跳读课文,找出文中表明作者的观点的语句,探究文章主旨。

师引导思考:作者从时间和空间两个方面展开联想,他是想告诉我们什么?文中哪些段落能找到表示作者观点的语句,用的是什么表达方式?

(跳读课文后明确:第61112小节 议论) 示例分析:

6节:每座城市都需要作为自己标志和象征性的小动物,意在突出动物在城市中重要地位。(师可联系2008年北京奥运会的吉祥物——贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮;上海世博会的吉祥物——海宝。我们的家乡射阳——丹顶鹤。这些可爱的精灵俨然已成为城市的名片、象征。

11节:动物们的退避三舍或渐渐灭绝,责任在于人类的霸道和生存环境的不断恶化。人、鸟、鱼、兽必须友好共处,这能衡量人类意识的自觉程度和生活环境的优劣程度。

分析:现在鸟兽鱼等总体上的处境是怎样的?原因是什么。

城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。 分析:如何理解:“城市里有没有鸟、鱼、兽,倒是一个不错的衡量标准,首先是衡量人类意识的自觉程度,其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

作者认为衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入,而是以有无其他精灵作为衡量城市的标准。

(师联系生活:近来,整个华东地区,雾霾弥漫,恰恰说明事实上人类在盲目追求经济效益的同时,在生态环境方面却付出了惨痛的代价。)

12节:对于一些城市而言,不能是只有人,没有动物,要“与狼共舞” 师引导分析:“孤城寡人”“与狼共舞”为何意?

师小结:由此可见,城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要;城市中的居民应该善待精灵、保护精灵,应该和精灵们和睦相处,和谐共存。 四、体悟都市精灵,品味语言。

师导语:精灵们的生活是如此活灵活现,妙趣横生,那么你体会到作者丰厚的语言功底吗?

(温馨提示:从以下三个方面进行品味:动词富有表现力;创造新词与运用旧词相结合;运用对偶、反复等修辞手法。

示例:

1)如大海鸟“一起腾空”“低空滑翔”“一抿翅膀”“射入水中”“钻出水面”等词语。

——这些动词精炼而准确地写出了水鸟的矫健英姿。体现了小动物的活泼可爱带给人们的无限欢欣,展示了人与动物的和谐相处的画面。表达了作者的喜爱与向往之情。

2)喜鹊多是成双成对,而灰喜鹊则成帮成伙„„在树枝上跳来跳去,飞来飞去,叫来叫去,非常活跃。

——运用对偶、拟人、反复、排比等修辞手法,运用三个句式一致的短句,使语句富有韵律感和音乐性,写出了鸟儿活泼、自由自在的生活情景。充分表现了鸟和人的和谐相处。表达了作者的喜爱之情。 3)创造新词与运用旧词相结合

——“孤城寡人”:借用旧词“孤家寡人”;是在“孤家寡人”的基础上创造而来,

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