图形的运动(一)剪一剪

2022-08-04 15:02:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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图形,运动
学科课题名称

徐红艳数学

年级/册

二年级下册

填写时间教材版本

8月17日人教

图形的运动〔一〕剪一剪

利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略从知识角度分析

为什么难

利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观察和思考发现关键点。思维过程从形象到抽象，学生容易出错。

二年级学生的动手能力有限，剪的过程会出现各种各样的问题；学生抽象思维较弱，理解困难。

难点名称

难点分析

从学生角度分析

为什么难

1、通过辨析错例，理解剪失败的原因。

难点教学方法

2、直观演示对折和画的过程。

3、通过讨论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。

教学环节教学过程

一、谈话交流，创设情境

导入

同学们，我们前几节课学过哪些知识？〔轴对称，平移，旋转〕

这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。让我们动手来剪一剪。二、探索交流，解决问题

出例如4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？先剪两个手拉手的小人试试〔出示两个手拉手的小人〕

知识讲解〔难点突破〕

〔一〕、剪2个手拉手的小人

1、独立操作：你知道一个小人怎样剪吗？〔课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法〕

请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。

2、交流正例〔成功的作品〕

说一说你的方法。一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。

3、交流错例1〔两个分开的小人〕你找到自己失败的原因了吗？

要保证小人是手拉手的必须要把手画到边〔师用笔画〕，剪的时候也要一直剪到边。

4、交流错例2〔有两个半个小人〕

〔展示两个半个人小人〕同学们知道这是怎么回事吗？引导学生总结：小人的身体必须画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。

5、总结关键：要成功得到两个手拉手的小人，我们先连续对折了2次，然后把半个小人的身体画在纸的连接处〔靠近折痕的一侧〕，还要注意手画到边，剪的时候也要剪到边。如果再给你一次时机，你能比第一次剪得更好吗？

〔二〕、剪4个手拉手的小人我们能剪两个了手拉手的小人了，你还可以剪几个？剪四个行不行？讨论、探究：

首先需要对折几次？(师生对话交流：对折1次，纸就变成了几层，翻开就是2份，每份有半个小人，就得到1个小人；对折2次，2层纸就变成了几层，翻开就是几份，就得到几个小人；对折3次，纸就变成几层？想不出来，那就拿出一张纸对折3次，再翻开看看，纸被分成了几份？〕

其实，折纸的方法可不止连续对折这一种哦，大家请看〔课件播放折纸方法的视频〕，有兴趣的同学课下可以折折看。

仔细观察，对折纸的次数和剪出的小人个数之间有什么规律呢？你发现了什么？要想得到16个手拉手的小人需要将纸对折几次呢？

小组交流汇报，课件展示结论

三、稳固应用，内化提高

1．能剪四个这样的小人了，大胆地说说你还能剪什么？

课堂练习

2．出示教材36页练习七第12题，观察思考：怎样折、画、剪？

〔难点稳固〕

〔正方形〕怎样折、怎样画才能剪出来？〔学生说一说，再课件出示提示〕动手剪一剪，播放视频参照。〔也可课后完成〕

回忆我们剪小人的过程，它用到了这一单元的哪些知识？〔轴对称〕

一个小人是轴对称图形，两个小人是轴对称图形，三个小人也是轴对称图形，四个小人还是轴对称图形〕，正是这一次次的对称我们才得到了四一样的小人。既然这四个小人都是一样的，我就可以由一个小人得到第二个，第三个，第四个，大家看这是我们学过的哪种现象？〔平移〕

生活中处处都有数学，只要做个有心人，你一定可以用学到的数学知识解决很多问题呢！

小结