小学语文《棉花姑娘》教案

2022-03-26 01:10:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学语文《棉花姑娘》教案

教学目标

1.复习生字词，能正确认读。

2.正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 3.能在阅读中理解“可恶、盼望”等词语，体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展。

4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重点

读出文中祈使句请求的语气，读好对话，了解课文中提到的科学常识。教学难点

体会小动物们的感受，有感情朗读。课前准备

1.制作多媒体课件；制作相关头饰、图片、字卡；查找资料。(教师) 2.预习课文，拼读生字；了解课文中提到的小动物的特点。(学生) 课型

学时课（阅读）教学过程

一、认读生字词，复习导入

1.认识课题

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她叫棉花姑娘。害羞的棉花姑娘藏起来了，让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！

生：齐读课题 2.生字词复习

师：棉花姑娘出来啦！长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！（贴棉花图片）棉花姑娘告诉我，她喜欢认真预习的小朋友。现在来考考大家(出示带有棉花图案的生字卡片。)谁能把生字认准，并组词，我就把这个棉花宝宝奖给他。

生：指名读，并组词。读对的字其他同学跟读。师：字音准确，词语能难倒你们吗？（课件出示）

生：认读生词。带音读，小老师带读，读音正确跟读；去音读，男女生赛读。师：哇，字音准确，声音洪亮。棉花宝宝也来为你们鼓掌。他要送给大家一个小故事——《棉花姑娘》，自由读全文，要求读得正确、流利。读完的同学右手示意我。

二、创设情境，激趣引入

师：你们读的可真认真，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。你们看，她的笑容多美啊！可是，就在前几天，美丽的棉花姑娘可发生了一件不幸的事。(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了？谁把她变成这样的？

生：生病了；蚜虫。

师：介绍蚜虫。别看蚜虫又圆又小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。这真是——（可恶）的蚜虫。

生:朗读“可恶的蚜虫”（2-3名同学感受）

师：如果你就是可怜的棉花姑娘，现在许多蚜虫在吸你的汁液，你最想要干什么？

生：请医生来帮助我。去掉这些蚜虫。

师：是啊，（课件出示）“她多么盼望有医生来给她治病啊！”有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？

生：盼望

师：在句意不变的情况下，你能把“盼望”换成另一个词语吗？生：希望、渴望师：这些词都能感觉到棉花姑娘现在很想要医生来帮助他。你们也有过最盼望的事吧，谁能用“盼望”说一句话呢？

生：造句

师：（出示句子）对比感受，你更喜欢哪一句？为什么？生：（指名）朗读，谈感受

三、图文结合，角色朗读 1.初步认识动物医生

师：这么难受的棉花姑娘，多么盼望有医生来给她治病啊！大自然里的动物医生可多了，你猜一猜会有哪些动物医生能来？

生：啄木鸟、猫头鹰……

师：还真来了几位动物界的名医，请同学们自由朗读第2～4自然段，圈画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病？

哪些医生来给棉花姑娘治病了？指名回答。

语言训练：试着用一句话说说“棉花姑娘请谁帮助自己捉蚜虫”？(课件出示，引导学生用“棉花姑娘请________、________、________来给她治病”的句式练习说话。)

2.指导认识燕子医生

师：我们一起来看第一位燕子医生。（课件出示与燕子的对话）他们之间发生了什么样的故事，我们一起来读一读。

生：齐读第二自然段。师：想要读好课文需要使用一些方法，今天老师要给大家分享一些阅读法宝。阅读法宝一分享。一起来读一读记在脑袋里。现在请你来勾画，棉花姑娘用横线，燕子用波浪线。像我这样。这下我们就能清晰地区分对话了。一起来分角色朗读吧。

生：与师合作，女生读棉花姑娘，男生读燕子医生。

师：读得真流利，大家一定想读得更好吧？分享阅读法宝二。

读出感情就要有自己的感受，我们再来看棉花姑娘与燕子的对话，你得到了什么样的感受。棉花姑娘被蚜虫叮咬了，非常痛苦，这时燕子医生飞来了，她说……

生：有感情朗读。

师：从他们的话里你能感觉到棉花姑娘什么样的心情？生：很想要医生帮帮她。师：那燕子呢？她怎么回答？生：有感情朗读。

师：燕子的话里你听出了什么？

生：他只会捉空中的害虫，帮不了她。师：他是不想帮吗？有谁读懂了。生：不是，是不能。

师：他内心也是想的对吧。这种想帮又不能的情况我们叫做无能为力。同时从他们对话使用的“请、对不起”能看出他们是有礼貌的。在生活中我们与别人对话也要使用礼貌用语，做到有礼貌。

3.同桌合作，认识啄木鸟和青蛙医生师：同桌合作指明要求，出示勾画示意。提醒别的同学展示我们应该认真听。生:同桌分角色展示

师：从刚才的朗读中我们知道啄木鸟不能帮忙治病是因为（），青蛙不能帮忙治病是因为（）。

4.神奇的医生，七星瓢虫

师：燕子走了，啄木鸟走了，青蛙也走了。来了这么多医生，都治不好棉花的病，是治不好了……

师：介绍七星瓢虫。一起来看他们是不是这么神奇。最后一位医生登场啦（出示课件）从这里的哪个词你们能看出这位医生很厉害。

生：很快

师：指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。认识七星瓢虫。提醒“奇”字。厉害的七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，她现在可美了。我们一齐来读一读最后一个自然段，看看漂亮的棉花姑娘。

学习“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”练习使用（）的（）。四、课堂总结，合作表演

1.请朗读好的同学，戴头饰进行角色朗读。 2.为动物医生们找到自己的名片。板书设计

请帮忙燕子——捉空中飞的害虫棉花姑娘啄木鸟——捉树干里的害虫青蛙——捉田里的害虫

七星瓢虫——捉棉花叶子上的害虫