高一语文期末考试成绩分析

2022-08-27 02:05:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高一语文期末考试成绩分析 一、 试题分析

这次考试的试卷参照2013高考语文课标卷的结构形式,观照本学段必修12学习,重点体现所学课本知识,适当拓展相关知识的迁移能力.这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较偏难的。语文这一科是历来为学生忽略的一种,这次考试的试卷就起了一个警示的作用,它无形地告戒学生:上课应好好听课,积极思考,努力拓展知识迁移能力。

整个试卷共六大题17小题,150分,考试时间为150分钟。 第一大题为现代文阅读,文本节选自《修辞无所不在》以选择题的方式,重点考查学生对文中重要概念、重要语句的理解,考查筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析判断的能力。

第二大题为古代诗文阅读,文言文阅读选自王安石《游褒禅山记》,重点考查对文言知识的识记、理解能力,对文章信息的筛选、分析综合能力,对重要语句的翻译能力;古代诗歌阅读选的是古代诗歌阅读选自《孔雀东南飞》这是我国古代汉民族最长的叙事诗.本题从中节选了两段文字重点考查评价重点词语和赏析其表现手法的能力;名篇名句默写全出自课标要求的64篇背诵篇目,偏重必修12的内容,考查的是识记、理解能力。

第三大题为实用类文本阅读,本题的材料选自《奥斯维辛没有什么新闻》题型为高考题型,主要考查对文学作品的阅读鉴赏能力,旨在引领并提升学生的分析综合、鉴赏评价和探究能力.

第四大题为是语言文字运用,考查内容包括成语的运用、病句的辨析、句子的衔接、句式变换及仿写。语言材料关涉教材相关内容。 第五大题是作文,考查学生语文综合写作能力。审题立意明确,旨在引导考生学会认真阅读作文命题材料,领会命题的意图,熟练掌握常用的方法。 二、 学情分析

高一6)班学生语文成绩100分以上的2人,90分以上的20,张思杰最低68.

学生主要把精力放在重点篇目,而这次考试的侧重点较偏。


另外,他们的学习方式还有待转变,还停留在初中阶段死记硬背的层面上。而高中更注重跟上老师讲课的思路,更多的需要去理解,去进行信息筛选,知识整合,提高学以致用的能力。 具体在试题中的问题:

1、在文言文翻译中,近半学生找不准或翻译不准关键词。比如1句中,把“观"译成“观看”,“以”“求思”没翻译出来;2句中判断句不完整。二、没有按照直译的方式翻译句子,只是粗略大致把意思说出来。三、依然存在错别字。如“谨”写成“紧”,“治"写成“致学”“活学”.四、标点不规范好多句子结束后没句号。 2、古诗鉴赏:大部分学生都答出了“偏义复词”公姥。失分的主要原因是学生没有正确理解“同义复词”和“偏义复词”的含义,法将其正确区分。第二问铺陈的作用,这道题考查的知识面更广,深度更深,尤其侧重于对学生综合运用语言能力的测试。

3、现代文大阅读得分率整体不高,答题技巧有待提高。

4、学生在本次作文中出现的比较突出的问题表现在以下几个方面: 审题不清。很多学生没有认真审题,忽视了题干的提示和要求,导致文意偏差,具体表现在:1)“时间不会倒流,生活有时却能够重新开头。”很多学生忽视了此提示,整篇文章假设的都是自己回到过去会怎么样做,如假设自己回到小学回到童年、回到初三等。2“假如生活重新开头,设想一下自己又会做出怎样的生活选择。"生中却有不少以他人的口吻或角度(如王昭君、刘兰芝、陶渊明、司马迁等)来进行构思作文的。3)题干要求以“假如生活重新开头”为题目写命题作文,可仍然有学生把题目写成了“回望初中、如果生活有了方向、回头眺望路依然为你延伸”等。

立意不高。假如生活重新开头,大多数学生仅仅围绕好好学习不旷课贪玩、锻炼身体、孝敬父母、听爸妈的话这些内容构思行文,很少借此表达自己积极乐观的人生态度和人生观价值观,立意不够高远。

语言表述不够简洁、准确、规范。具体表现在:开头啰嗦了四段才引出正文内容;中间某一段竟然可以写500-900字;竟还有这样的语言表述“假如生活重新开头,你是要金盆洗手还是要重操旧业?" “假如生活重新开头,我一定洗心革面、重新做人。";使用外来词语或网络词语现象依然存在;语言表达过于口语化;作文内容中泄露所在学校、班级及名字的现象也存在。


另外,本次作文中还有错别字、写作态度消极甚至恶劣、套作拼凑等现象的存在.

总之,通过本次考试,学生体现出来的问题有:1 语文的重视不够。2 读书太少,主要表现在作文方面没有素材。3 不会答题. 三、个人分析

1、刚刚参加工作,没有工作经验,课堂组织管理执行力差强人意。 2、无法更有效地调动学生学习语文的热情,学生对语文学习积极性没有达到我的期望。

3、在教学上,个人后教部分能力不够,有待加强。后教提问的切入点找的不准确,课堂上的过渡语还有待加强。

总之,个人能力不够,导致这次成绩很不理想。 四、对策

1 语文的重视不够.老师就要提高讲课的趣味性,吸引学生。对学生也要多鼓励,尽量让学生感受到语文学科不是没什么可学的。并不像他们想象的那么简单,从而重视语文 2 读书太少,主要表现在作文方面没有素材.所以老师利用课前5分钟进行优秀文章推荐,好书大家读,帮助学生积累素材。

3 不会答题,学习方式不对。老师就要多练习,在练习中更多的是进行方法的指导,让学生知道如何去答题,怎样形成语言.

4 基础薄弱。对待基础薄弱的问题,就要利用早自习的时间进行基础的夯实。例如多背课文,多默写,多看名句,诗词等等.

5、解决学生的书写不规范、卷面不整洁的问题,化学生练字。


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