预防校园霸凌家长的责任更大 一辩稿

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预防校园霸凌家长的责任更大



谢谢主席，大家好！开宗明义，根据汉语大词典的解释，预防是指预先做好事物发展过程中可能出现偏离的应对措施。校园霸凌目前被学界广泛采用的定义来自于挪威学者欧文斯，即一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下，包括肢体欺凌、言语辱骂、团体排挤、谣言中伤等。我方今天的判断标准为，家长和教师何者更能预防校园霸凌，何者的责任就更大。我方认为家长责任更大，原因有三：

第一，家长更能从源头上预防校园霸凌。父母是孩子的第一位老师，家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的人格形成、心理导向具有重要影响。有些家长的教育理念有失偏颇，为了不让孩子受欺负，怂恿孩子与人对抗，或对孩子欺负他人的事实持默认态度。根据山西青年期刊的研究表明，单亲家庭、留守儿童、缺少必要家庭教育的群体更容易成为校园霸凌现象的当事人。美国社会学家默顿也指出，校园霸凌的施暴者家庭多有不幸，因为享受不到家庭的温暖便常常对学校教育持有抵触心态，想要予以解决需要家长为孩子营造一个温馨的家庭氛围，关注孩子的心理健康，提高孩子的明辨是非能力。

第二，家长更能持续且有效的预防校园霸凌。一方面，在孩子的成长过程中，学校和老师都在不断发生改变，而家庭和家长更具固定性，施加的影响也更加具有持续性。另一方面，很多孩子获取霸凌文化的土壤是在校园之外。美国社会学家克劳沃德和奥林指出，成人世界是孩子的未来镜像，他们从模仿成人开始走向社会。失范的成人社会为孩子们树立了不良的参照群体。调查表明，百分之四十的青少年实施暴力的方法是从媒体上获悉的，接触过黄暴文化的青少年更容易实施校园霸凌。而这些不良文化的获取通常发生在课后，发生在教师控制之外。一个孩子偷偷躲在自己卧室里看暴力影片，家长可以有效介入，但教师却无计可施。

第三，子女的（德）教育更需要家长的付出和关心。

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