声乐教学中的钢琴即兴伴奏

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声乐教学中的钢琴即兴伴奏



一、钢琴即兴伴奏在声乐教学中的地位和作用 声乐教学中的钢琴即兴伴奏，是整个教学活动的有机组成部分，钢琴即兴伴奏的水平直接影响学生的感觉情绪，是声乐教师声乐教学水平的重要体现。常说“鲜花虽美，全靠绿叶衬托。”在声乐的教学过程中，钢琴即兴伴奏无论在作品的前奏、演唱、结束时都起着烘托主题、渲染气氛的作用，完善了对声乐作品的表现力。声乐教师，不仅应有迷人的歌喉、扎实的专业功底，更应是个演奏技术过硬、挥洒自如的钢琴即兴伴奏者。所以说即兴伴奏在声乐教学中起着举足轻重的作用。

二、在声乐教学中如何弹好钢琴即兴伴奏

既然即兴伴奏在声乐教学中有着重要的地位和作用，那么作为声乐教师就必须具备高超的即兴伴奏技能技巧。 1.扎实的钢琴演奏基础及较高的音乐理论

钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，用钢琴为歌曲所弹的伴奏。钢琴即兴伴奏的基础，包括钢琴弹奏基础和音乐理论与实践创作基础。首先是钢琴弹奏基础。钢琴弹奏基础是钢琴即兴伴奏的必备条件。钢琴弹奏程度的深浅、水平的高低，都直接影响钢琴即兴伴奏的水平和发挥。其次是较高的音乐理论水平。这些理论知识包括作品分析和


声织体，只有充分掌握这两方面的理论、技能技巧，才能把即兴伴奏弹好。 具体步骤：

A.分析歌曲的曲式结构、调式调性。

B.配和弦选择节奏型。欢快歌曲的，适合半分解、全分解节奏型（略），有些经典歌曲，如《我爱你中国》《为了谁》等歌曲的伴奏，就必须遵循原曲的前奏、间奏、副旋，这样才能够让学生充分体会到伴奏的美感和适应听觉的习惯。伴奏效果好坏的关键是能否突出开头、高潮、结尾。基础的伴奏手法，大多数教师都能掌握，关键是在歌曲的高潮部分，能体现一个人的伴奏水平。适当地加一些反向进行、级进、副旋、经过音等，这样就能使你的伴奏丰富、有感染力。像《我爱你中国》（好像乳汁滋润着我的心窝）用反向进行推向高潮。如果是为流行歌曲伴奏，如《同桌的你》、田震的《干杯，朋友》，可适当选一些增三和弦、从属和弦，加一些和弦外音，这样就使你的伴奏更有色彩。获得这些手法的最初办法是多听，也就是扒带，时间长了，练得多了，就知道什么地方用什么手法。 2.重要途径

有了扎实的理论基础和弹奏基础还不够，要想使自己的伴奏得心应手，必须有丰富的实践经验。多听，就是所说的扒带，从中学习它的伴奏手法，获取它的经典之处，运用到

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