让批评变脸

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让批评“变脸”

我看过这么一个小故事，让我这个同样是当班主任教语文的老师感触挺深的：在一个班里，有两位学生，经常不写作业，开学不到一个月，这两位学生就已经连续11次不交作业了，就算勉强交上来的作业，也大多是抄写的，做错，并且字迹潦草。叫到了办公室，他俩没惭愧的表情，一点也不样子。老师觉得，可能

或者再简单的题也会下课后，老师把他们有躲闪的目光，没有慌张，一副无所谓的是他俩进办公室的次

数太多了，麻木了吧。老师只好直奔主题：“知道为什么叫你们来吗？”“没交作业。”他俩胸有成竹，不约而同的回答。看来，学生早已找到了对付老师的办法了。老师又问：“那么这次又是因为什么原因呢？”一个说：“没有笔”。一个说：“忘带作业本了。”两个都是轻描淡写的样子。此时，老师再也没说什么，老师转身从抽屉里找了一本新作业，给其中一个孩子说：“请你把作业写到这个本子上，放学之前别忘了交到我的办公室。”又把自己新买的钢笔递给了另一个学生说：“拿去吧，用它写作业，别忘了放学之前也把作业交到我的办公室。”两个学生异口同声的说：“好。”下午放学前，两个学生都恭恭敬敬的把作业交到了老师的办公室。老师发现，他们的作业字迹工整，没有差错。其中一个学生说：“老师，这是您的笔，还给您。”这个老师接着说：“啊，写的真好，简直认不出你写的了，进步真大。”片刻，老师又说：“这笔，你拿着用吧，就算是老师为你改正不写作业的坏


习惯提前给你的奖品，好吗？”孩子眼里放出异样的光彩，说：“老师的笔真好用，我一定会写出最好的字，做出最工整的作业。”另一个孩子说：“老师，您真的不罚我们了？不用写检讨，不用罚抄课文，还送本子和笔给我们？”老师笑了，孩子也笑的很灿烂。

这些小事，也许我们每一位老师都可能遇到过，那我们是不是也一味的只批评，惩罚呢？看了这个故事，也许我班里也会有不交作业的学生，对待这样的学生，我想，我将来的做法会受到很大的启发。对“教育”

这个词，我这个老师也有了新的体会——一味的惩罚，并不能收到好的效果。文中的老师采用了别样的批评方式，反而改变了学生的缺点。看来，我们教育工作者要不断更新自己的教育理念，研究孩子的心理，把赞扬给他们，把尊严还给他们，鼓励他们纠正错误，摆正自己的人生航向。

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