春江晚景

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常州市钟楼区翰林河景幼儿园

Kid castle preschool

“清吟诗苑”幼儿经典古诗吟诵工作室教学研讨活动



大班语言：古诗《惠崇：春江晚景》

执教：常州市钟楼区翰林河景幼儿园 杨 梅 一、教学设计

古诗——《惠崇：春江晚景》是苏轼为惠崇所画的画而做的一首题画诗。画中用竹子、桃花、蒌蒿、芦芽、鸭子构成了初春的景象。诗人看到惠崇的这幅画，通过细致的观察与广阔的遐想，写下了一股浓厚而清新的生活气息的诗句，把江南初春特有的气氛表现的淋漓尽致。古诗从字面上分析浅显易懂，而且从字面上能再现画境，幼儿通过学习朗诵，还能感受到古诗所表达意境的美。

古诗对幼儿来说一点都不陌生，而且幼儿也能朗诵很多的古诗，但是孩子平时朗诵古诗只停留在机械记忆上，没有对古诗的内容进一步的进行理解、感受。大班幼儿已经具有丰富的想象力，具体形象思维占优势，通过多媒体的利用，引导幼儿学看图创编古诗故事，从而深入了解诗词的含义与古诗所表达的意境。

新《纲要》中指出：“引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品，感受文学作品语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，在活动中，我注重了用多种活动来让幼儿体验和理解，重点采用了以下几种方法：

（1）直观形象法：活动中借助多媒体，运用动态动画的课件，让幼儿形象直观的感受到古诗故事的画面，帮助幼儿更快的掌握古诗的背景与含义。

（2）故事法：通过幼儿观察画面，感知画面中所描写的事物，帮助幼儿创编古诗故事，为幼儿进一步的学习做好准备，也为活动的重难点做好准备。

（3）提问法：提问在教学中是教师启发幼儿积极思维的手段，在提问时，针对幼儿对古诗的掌握程度进行提问。

二、教学目标

1.观察多媒体画面，能够根据画面创编古诗背景及诗意内容的故事。 2. 认识：蒌蒿、芦芽、河豚，发展仔细观察的能力。

3.感受诗词所描绘的春意盎然的景象，培养热爱祖国大好河山的情感。 三、教学重难点

1. 观察多媒体画面，能够根据画面创编故事。 2.感受古诗所描绘的春天美丽的江景的意境。 四、活动准备

《小毛驴》的歌曲、古诗多媒体课件 五、活动过程 1.听音乐，引主题

师：春天到了，让我们骑着小毛驴一起去踏青吧。咦，小毛驴将我们带到了长江边，我们赶快坐坐好，准备欣赏美丽的江边风景喽！

评析：此环节主要是通过《去郊游》的歌曲，直接将幼儿带入到优美如画的江边，为下面创编故事做好铺垫。

2.看课件，编故事

宋朝有个和尚画家叫惠崇，他有一天傍晚也骑着小毛驴来看春天美丽的江景，我们看一看他去了江边哪些地方，发生了什么好玩的事情。

（1）播放第一幅画面，师幼尝试看图述说。 师：首先，惠崇来到了哪里？他看到了什么？ （2）播放第二幅画面，请幼儿尝试看图述说。 师：接着，惠崇看到了什么？ 幼：小鸭子在江里游来游去。


常州市钟楼区翰林河景幼儿园

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师：有些小鸭子在找好朋友说话呢？惠崇觉得小鸭子之间会说什么呢？ 幼：春天到了，江水变暖和了。

（3）播放第三幅画面，请幼儿尝试看图述说。

师：然后，惠崇看到江边上长满了像野草的植物，他说：“咦，这是草吗？” （教师根据课件中出现的蒌蒿的图片，引导幼儿认识蒌蒿） 师：小朋友，请你来告诉惠崇这到底是什么？（这是蒌蒿） 师：惠崇转过身一看，又发现这种植物，他会怎么说呢？ 幼：咦，这长的像竹笋的是什么呀？（芦笋） 幼：芦笋就是可以吃的 师：芦笋在古代叫做芦芽。

（4）播放第四幅画面，请幼儿尝试看图述说。 师：最后惠崇发现了什么？他会怎么说？ 幼：河豚

师：河豚在冬天的时候住在哪里？春天的时候，河豚爸爸妈妈会做什么事情？ （5）惠崇看到这四幅美丽的江边风景后，会想做什么事情呢？（画画） （6）播放第五幅画面，师幼尝试完整编出古诗故事。

师：是的，惠崇回到寺庙后，就把他看到的这四幅江边风景画在一张纸上，取名叫《春江晚景》。让我们看着这幅画把宋朝和尚画家惠崇在江边经历的故事讲一讲。

（7）请小朋友来给这个故事取一个好听的名字。

评析：此环节主要是通过看画面编故事，理解画家惠崇在什么样的情境下创作出《春江晚景》这幅画并引出古诗名字。

2.简故事，理诗意

师：刚才我们讲了宋朝和尚画家惠崇画《春江晚景》的故事。谁能够用四句话把这个故事讲一讲。

小结：春天竹林外的桃花开放了，鸭子在温暖的江水中游来游去。江边长满了蒌蒿和短短的芦芽，许多河豚顺着江潮往上逆游到江里。

此环节通过提炼语言、精简故事，让幼儿直接理解古诗含义及古诗所表达的画面意境。 3.看画面，学古诗

师：刚才我们用了四句话就把故事讲出来了，宋朝有个叫苏轼的诗人，他比我们更厉害。他看到了惠崇画的这幅画，然后他写了每句只有七个字的古诗就把我们讲的故事表达出来了。 现在让我们来听一听。

评析：此环节让幼儿理解诗人是在什么样的背景下，创作出这首古诗的。

4.迁经验，延兴趣

师：小朋友们，春天江边上还有什么漂亮的风景呢？我们可以请爸爸、妈妈放假的时候带我们去看一看哦。

评析：此环节重在让幼儿在了解古诗所表达出的春意盎然的江景后，能够产生继续探索的兴趣和行动。

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