二年级下册语文教学计划教学计划

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二年级下册语文教学计划教学计划

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 二、学情分析

本班30名同学，由于在一年级就接手他们，对他们有非常深的了解，学生在学习方面已经养成良好习惯，学习态度端正，听讲专心、勤奋好学，按时完成作业等。但有不少外籍的学生，他们没有中国文化积淀，对于语文的学习很吃力，需个别辅导。有部分后进生，反应慢，接授慢，给上课的进度带来了一定的影响。本学期向40分钟要质量，注重对差生的辅导。本学期在教学过程中，继续将培养良好的学习习惯做得扎扎实实 三、学习目标 1、学习习惯

（1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2） 继续培养专心倾听的良好习惯，养成良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）坚持讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、汉语拼音

（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

（2）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 3、识字写字

（1）鼓励学生在学习生活中自主识字。

（2）认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 4．口语交际：

（1）逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

（2）说话时态度大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 5、阅读

（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指


定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 （2）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 （3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 （4）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 （5）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 6、写话

（1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

（2）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

7、环保及德育教育

在教学中结合环保专题结合我校的教育目标渗透环保教育，培养学生良好的环保意识，提高他们保护环境的能力。并在课文中逐步渗透德育教育，形成寓教于乐的学习气氛。 三、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。 2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

7、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

四、教学安排

第一周开学前教育 《找春天》 《古诗两首》《笋芽儿》 第二周《小鹿的玫瑰花》 《语文园地一》《泉水》 第三周《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和他的小猫》 第四周《语文园地二》 《日月潭》 《葡萄沟》

第五周《难忘的泼水节》 《北京亮起来了》 《语文园地三》 第六周《动手做做看》 《邮票齿孔的故事》 《画风》 第七周《充气雨衣》 《语文园地四》 《古诗两首》 第八周《雷雨》 第九周期中考试

第十周《最大的“书”》《要是你在野外迷了路》 第十一周《语文园地五》 《画家和牧童》

第十二周《我为你骄傲》 《三个儿子》 《玩具柜台前的孩子》 第十三周《语文园地六》 《玲玲的画》《蜜蜂引路》 第十四周《寓言两则》 《丑小鸭》 《语文园地七》 第十五周《数星星的孩子》 《爱迪生就妈妈》

第十六周《恐龙的灭绝》 《阿德的梦》 《语文园地八》

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