形散而神聚

2023-04-04 17:00:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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形散而神聚
形散而神聚 —— 一堂好课之我见

(一堂好的课中,教师应有意识的给学生一个创造空间,鼓励学生开展探究性学习。虽然学生展开探究过程中,课堂纪律有点散乱,但学生对知识的获得却是凝聚与实效的。当学生真正的投入学习时,老师也会从学生发亮的眼睛、兴奋的神情中而得到激励,把课讲得更好…… 即使对同一节课,不同的人听了之后,可能会得出截然相反的结论。曾有这样一个故事,一位外国教育专家去听一位我国的优秀教师的课,课后评课时,大家一致认为该老师井井有条,师问生答,双基落实好,是一堂高水平的课。唯有那位外国专家一言不发,大家征求他的意见时,他谦让不过后说了一些自己的看法,最后的反问令人深思:这堂课是教师解答学生的问题,还是学生解答教师的问题呢?更绝的是还听闻一美国专家听了一堂某市小学经过充分准备“打磨”得很“完美”的示范课后说了一句让人听后大跌眼镜的话:“看不出这堂课还有上的必要,因为似乎学生们都早已经很懂了!”

对一堂好课的评价,尽管看法大相径庭,然而,大家都认同的一点是:这堂课是否有利于提高教学质量。教师不断总结教学经验,努力钻教学手段,其目的就是为了提高教学质量,促进学生发展。这些年在不同的中小学也旁听观察了不少的课,窃以为 “形散而神聚”为主格调的课才是一堂好课,我认为它能从以下几个方面有利于学生的发展。 一、 培养学生学习的主动性和自信心


我国的传统课堂教学中,上课的外在形式是非常严肃和拘谨的,上课进程过于追求目的性和规范性,极少有随机幽默感。教师的教学程序不敢越雷池半步,学生学得很累。按传统教育的要求,从学生的坐姿、老师的教态,到课堂的划分及时间分配等,都力求按部就班。例如,有位教师在课堂上规定,后排学生监督前排学生的课堂纪律,最后排学生由他自己监督,这样一来,课堂纪律在表面上井井有条,但是学生的注意力被分散,教学效果可想而知。就学习而言,什么才算是良好的环境呢?安静是一个因素,因为安静下来就比较容易投入。不过,安静不等于投入,有时学生很投入,却不一定安静;或者学生很安静,但并没有投入。好的老师很容易从学生的神态中觉察到学生是否投入,并相应地调整课程的内容和教学方法,让学生最大程度地参与到学习过程中来。当学生真正投入学习时,老师也会从学生发亮的眼睛、兴奋的神情中而得到激励,把课讲得更好。不言而喻,这样的课堂会产生最好的教学果。过于凝重的课堂教学氛围,使学生形聚而神散,学生感到一种内在的压抑和不自信。笔者不太赞成把课堂神圣化,更希望它人性化,毕竟课堂不是教堂,更不是纪念堂。而且,对课堂而言,过分地强调安静并不科学

一堂好的课,学生们都兴致盎然,大胆地发表意见,他们相信自己,显得生机勃勃、有活力。所有学生都忙碌着、参与着;持之以恒地自愿学习而不是被动的学习这样的课堂会产生最好的教学效果,取得最好教学效果。

二、很好地落实发展性课堂教学


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