分数的比较大小(例2、例3)教案

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人教小数三年级上册教案 几分之一的比较大小

教学内容：（三年级上册）第89、90页内容 教学目标：

1、能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 2、为学生提供数学实践的机会，学生动手操作的能力。

3、在动手操作、观察比较中，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展，培养学生积极探索和自主和学习的精神。 教学重点:能比较分数是1的分数的大小。 教学难点：几分之一比较大小。 教学方法：直观感受，比较大小。 教学用具：多媒体课件，。 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

请你说一说下面这些分数表示的意义。

11111

、、、、 24735

同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！

二、合作学习，自主探究

1、出示：

11

、 。 24

自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 交流各自的想法。 2、实物比较

出示教材例3的月饼图

请同学们仔细观察，在进行比较，你发现了什么? 学生独立比较，说说为什么3、出示例3长方形图

你能根据下图写出分数，并比较大小吗？

11

大于。 24




（1）学生独立完成。 （2）前后桌交流。

4、比较以上两幅图，你发现了什么?



三、巩固运用，深化拓展（其中包含典型例题、随堂练习环节）

1、请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。

2、完成教材第91页的“做一做”第2题。 3、涂一涂，比一比。



4、教材第94页练习二十第1题。

5、李伯伯、张伯伯、王伯伯吃同样的蛋糕，李伯伯吃了一块蛋糕的块蛋糕的

1

，张伯伯吃了一5

11

，王伯伯吃了，谁吃的最多？谁吃的最少？ 97

6、和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。 四、课堂小结


就小。

作业：用分数表示涂色部分。



板书设计

几分之一的比较大小





当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；

分母大，就是分的份数多，分数就小。



含义：将一个物体或图形平均分成几份， 其中的一分就是这个物体或图形的几分之一。

教学反思：

本节课的教学中，满足每个学生发展的需求，培养学生学习的愿望和能力。教学中学生

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