浅谈优秀体育老师之我见

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浅谈优秀体育老师之我见

作者：王智

来源：《现代交际》2014年第07期

[摘要]没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家，有一点都是共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联苏霍姆林斯基，还是我国近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。同样，作为体育老师的我们，用情感感化学生，用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。 [关键词]体育教学 情感 体育教师

[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）07-0152-01

要想和学生成为像朋友一样的关系，那么首先就要了解他们的心理，知道他们的心理动态，了解他们的行为动机，这样才能更好地和他们沟通、交流。 一、从情感上感化学生，从而达成共识

人都是感性的个体，那么我们不妨从情感出发，人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的，特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。在体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

那么，要具备哪些情感呢？第一要有对学生的热爱之情。第二是教师对学生的期待之情。第三是愉悦之情。第四就是宽容之情。实践证明，教师的情感因素对教学的成败至关重要。体育教师应努力培养自身良好的情感品质，在教学中以情感人、以情动人、以情育人，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，掌握技能，接受教育。 二、建立新型的师生关系，更好地培养新型人才

我们的体育健康课程应当更注重学生所关注的方面以及他们在体育课程中所表现出来的情感体验，从而培养素质全面的优秀学生。作为优秀的体育教师，如果想更好、更深入地提高学生的体育学习能力，就要在体育教学中充分发挥教师的主导作用，而同时更充分激发学生的学习积极性和学生在体育方面的学习潜在能力，才能从中体现学生学习的主体地位。要想建立一种新型的师生关系，就必须废除掉旧的传统的教育教学理念，在和谐的教育教学环境下，让学生真正享受体育带来的快乐，用心体验在学习中自主、友善、理解、信任。与此同时，在学习的过程中，能得到老师与伙伴们的互相激励、互相鼓舞、互相指导与帮助，在这种和谐的体育

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