《木兰诗》教学设计

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皮山县教研员送教活动 教学设计

《木兰诗》教学设计

皮山县教育局教研室 郭正留

一、 教学目标

1、有感情的朗读课文，认准字音， 疏通文意 2、梳理故事情节，理解文章内容 二、教学重点、难点

1.正确、流利有感情的朗读、认准字音 2.理清课文结构，能用自己的话说出本文内容 三、教学方法

诵读法、点拨法 四、教学准备

1.课前制作好多媒体课件、下载好歌曲《木兰诗》 2.制定预习提纲，布置学生对照预习课文 五、教学过程

（一）创设情景、巧妙导入

师：在上课之前老师先播放一首歌，同学们请认真听。 师：这首歌好不好听？ 生：好听。

师：知道这首歌唱得什么吗？ 生：花木兰。

师：对！花木兰替父从军的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事来自一首诗《木兰诗》（板书课题）。下面就让我们一起学习北朝民歌《木兰诗》，了解女英雄花木兰的传奇人生。


（二）整体感知、吟咏诗韵 1.简介常识、了解背景

《木兰诗》又叫《木兰辞》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝民歌的代表作，属于叙事诗，也是一篇乐府诗。此诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。《木兰诗》和《孔雀东南飞》并称为“乐府双壁”。

2.诵读诗歌、初感诗韵

叙事诗，言外之意在于叙事，学习这首诗歌我们要理解这首诗歌的故事脉络，知道这首诗到底讲述了什么故事。

师：请同学们自由朗读课文，把自己不会读的字画出来，查字典解决，注上拼音。

师：指名7名学生分段朗读，把学生读错的字写在黑板上，教学生会读，解释词语的意思，并把ppt上的词语也展示出来

分组读（4组），老师做评价。男女读（老师做评价）。教师范读，读出节奏。注：五言诗的韵律，应根据二 三节奏来读，

（三）合作探究、梳理情节 1.为什么从军？

替父（弟）从军，（阿爷无大儿，木兰无长兄） 2.如何顺利从军？

女扮男装、说服家人 （为了能顺利从军，她做了哪些事情）

3. 花木兰在从军过程中发生什么？ 不闻….但闻…..

万里赴戎机关山度若飞……..壮士十年归


4.从军结果怎样？

木兰不用尚书郎…..送儿还故乡 伙伴惊忙，才知木兰是女郎 5.用一句话概括课文内容？ 花木兰女扮男装 替父从军 （四）师生总结、深悟情感

这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民坚强勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

（五）布置作业、课外延伸

课后进一步熟读诗歌，背诵自己喜欢的段落

附板书设计：

第一部分（1-3）代父从军，踏上征途 第二部分（4）奔赴前线，十年征战 第三部分（5-6）还朝辞官，亲人团聚 第四部分（7）比喻赞美，讴歌英雄

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