蜀相

2022-08-07 23:05:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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蜀相
《蜀相》教案

一、教学目标:

知识与能力1、理解“寻”“自”“空”在诗中表情达意上的作用。2、明确杜甫诗歌情景交融、借景抒情的写作特色,3、在理解体会的基础上,熟读成诵,并能背诵下来。过程与方法1、能够为学生提供多方面的资料,激发学生去想象、联想,从而使学生能够在联系已有学习经验的基础上体会作者的情感。、2、抓住“寻”“自”“空”“泪”等内容,运用比较、替换、组词的手段,引导学生揣摩体会作者的心境。3、朗读和想像结合,加深对文章内容的理解,进一步激发对作者忧国忧民崇高精神的崇敬之情。情感态度与价值观1、通过了解诸葛亮的生平事迹,理解杜甫对诸葛亮尽心报国、尽忠竭力品质的崇敬。2、借诗句中“英雄”的理解,体会杜甫对诸葛亮出师未捷身先死的遗憾,进一步理解杜甫忧国忧民不得其志,无限惆怅的心境。 二、教学重难点

1、引导学生借用各方面的资料,有效地与学生的学习实际建立联系,从而体会诗人的创作心境。 2、注重对诗文中重点字的推敲,借对景色的描写的理解来体会作者内心的感受。 三、教学过程 1、导入

同学们,当爱国诗人屈原报国无门在绝望和忧愤中发出“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的惆怅;戎马一生的文天祥在壮志未酬之时也独自吟唱了“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”的悲寂,那么,一生不得志的杜甫在独处时又表达了怎样的情怀呢?今天我们继续学习《蜀相》。 请同学们打开课本,自由朗读《蜀相》。 2、检查第一课时学习情况

要求:自由读读准生字字音,尤其是多音字的读音。要注意停顿,争取读得有板有眼。想想这首诗大只讲了哪些内容? 出事屏幕诗句,指名朗读。 汇报 同时板书。

柏森森是一种怎样的景象?

自——怎样理解?空——怎样理解?带有“白白地、徒劳”含义的空还可以怎样组词? 天下计和老臣心分别指的是什么?

身先死你读出了什么?泪满襟是一种怎样的哭? 3、指名读全文,说说你认为文中哪些词用得好? 4、出示表格。读一读你体会出了什么?

5、那么,我们再回到文中,作者究竟在寻找什么?在路上作者又会想些什么?读句子。

6、如此向往 ,可是现实中作者究竟寻找到的是什么?这时杜甫的心情应该怎样形容?你是怎样体会到的? 读句子。

7、是呀,同样的问题杜甫不知想了几千百回,面对一代贤相又该如何表达自己的心情呢?

8、看到这些词,你还想到了哪些关于诸葛亮的事迹?这些都没有离开杜甫对诸葛亮高度的概括,再读句子。 9、读最后两句,说说这是杜甫能够开口说话,他会说些什么? 10、丞相祠堂何处寻?长使英雄泪满襟! 11、联系全文请你说说杜甫是一位怎样的诗人? 12总结:因需而寻 因见而思 因忆而颂 因憾而叹 13、范读,你看到了什么? 14、读文

15、样现实主义诗人呀?小结。 16\板书

柏森森 因需而寻 自空 因见而思 蜀相 天下计老臣心 因忆而颂 身先死泪满襟 因憾而叹


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