小壁虎借尾巴

2022-08-20 20:00:28   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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壁虎,尾巴
《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标

(1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。

(2)通过看图,学习课文,理解词句和每段的意思,了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处,及壁虎尾巴可以再生的特点。

(3)能正确、流利的朗读课文,了解其叙述方法。

教学重点:学习小壁虎借尾巴的经过,懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育 教学难点:理解小壁虎尾巴的用处和特点。 教学过程:

一、设疑激趣,导入新课:

1.导语:上课开始,为了激发学生的学习兴趣,教师出示谜语:"称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。" 大家瞧,这就是小壁虎(贴图)(课件)介绍小壁虎。今天小壁虎遇到麻烦了,它到底遇到了什么麻烦呢?让我们一起来学习17、小壁虎借尾巴

2.读了课题,你想知道什么?(小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?借到尾巴了吗?是怎样借尾巴的?)对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎还要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧! 二、细初读课文,自主识字: 1.自由读课文,按要求自学。 提出两个要求:

1)边读边将不认识的字圈出来,想办法记住它们,将生字多读两遍。 2)标出自然段的序号。

2.检查自学效果。借助拼音读准生字及生词的音。1)学生自己读。2)老师检查读的效果。3)识记生字。

三、先扶后放,逐层精读。

1、第一、二自然段,为什么要借尾巴?

请同学们自由读第一、二自然段,想一想:小壁虎为什么借尾巴?学生很快就把借尾巴的原因找到了:(一挣,难看)小壁虎怎样挣断尾巴逃走的?C A I课件,屏幕中显示出:一只壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇悄悄地爬过去,一口咬住了壁虎的尾巴,壁虎用力一挣,挣断尾巴逃走了。鲜明、活动的画面给学生留下深刻的印象。对"一挣"的意思就自然明白了。

小壁虎挣断尾巴后,心情怎样?指导学生用难过的语气读:"没有尾巴多难看哪!"强调?"多难" 小壁虎向谁去借一条尾巴呢?请同学们自由读第三、四、五自然段。 2学习第三、四、五自然段:梳理壁虎借尾巴的经过。(出示学习任务) 1)反馈板书贴画。

(2)以扶为主,领学课文第三自然段。

A学习12句,小壁虎爬到哪里?看见什么?出示句式:"小壁虎爬到小河边,看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。"让我们用手势演一演""的动作。

老师问:写小壁虎爬到小河边怎么要写爬呀爬?说明什么?(说明小壁虎爬的时间长,爬的路程长,这为后面突破教学难点:小壁虎尾巴再生的特点,埋下了伏笔) B学习34句。

小壁虎怎么说,小鱼怎么答?学生一下子找出了答案,出示句式:

小壁虎说:"小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?"小鱼说:"不行啊,我要用尾巴拨水呢。" 学生分组读对话。

如果小壁虎这么说,出示:"你把尾巴借给我。"小鱼这么答:"不行,我用尾巴拨水。"把书


上的"对话"跟以上"对话"比较一下,找出不同处:小壁虎十分礼貌,称小鱼为"组组",用""而不是用"""行吗"不是命令,而是征询,小鱼也不是蛮不讲理,她也是实在没办法,很为难,并适时指导学生做到与作者身同此境,心同此情,较好地收到教育教学效果,体现文道统一的原则。

C.出示句式:小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?

学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。"拨水"是什么意思?演示鱼模型,理"拨水"意思。

总结学法:(指着板示的句式)我们学习第三自然段, 1、读一读对话,说说壁虎爬到哪?看见什么? 2、小壁虎怎么借尾巴?是怎么说的? 3、小壁虎有没有借到尾巴?为什么? 4、演读对话。

(3)半扶半放,小组选择学习第四、五自然段。 1、小组反馈,演读,全班演读。

A.教师出示句式引读本节,帮助学生理顺序。 B.指导朗读。

C.讨论老黄牛为什么不把尾巴借给壁虎:因为老黄牛要用尾巴赶蝇于。 (3)放手自学第五自然段。

A.让学生自出读这个自然段,根据板示的句式,找出第一、二句写什么,第三、四句写什么。

B.讨论:燕子为什么不能把尾巴借给壁虎?因为燕子要用尾巴掌握方向。

2、小结:借助"小鱼用尾巴拨水""黄牛用尾巴赶蝇子""燕子用尾巴掌握方向"。提问:你们从中明白了什么道理?进行归纳推理。由个别现象,总结出一般结论--动物的尾巴都有用。 3、弄清壁虎尾巴的特点、用处。 既然动物的尾巴都有用,那么壁虎的尾巴有什么用呢?课文中没有直接说明,教学的难点,如何突破这个难点,先得弄清壁虎尾巴的特点。学生自由读六、七自然段,找出壁虎心情变化的词语。(难过、高兴)小壁虎为什么难过?因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。为什么高兴?因为它又长出一条新尾巴啦!壁虎尾

巴一挣就断,断了能长出新的来,这种易断、再生的特点对它有什么用处?重放C A I课件:一条蛇咬住了壁虎的尾巴,壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。如果尾巴挣不断会发生什么后果?(被蛇吃掉),壁虎尾巴有自我保护作用。 4总结全文,扩散思维。

(1)扣住""字问:"同学们,壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子,小壁虎到底傻不傻?""一石激起千层浪"教室里的气氛热烈极了。有的说:"小壁虎肯定傻嘛,连自己长出一条尾巴也不知道!"有的说:"小壁虎不傻,因为第一,在蛇咬住它尾巴的时候,他知道挣断尾巴去逃命。第二,它在借尾巴的时候多有礼貌,根据不同的动物,用不同的称呼。第三,'傻孩子'是妈妈对它的呢称。"

(2) 口头表达能力训练

学习17课,我们知道了鱼的尾巴能拨水,黄牛的尾巴能赶蝇子,燕子尾巴能掌握方向,壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?

CA I课件,屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗四种动物,让学生说说他们尾巴的作用。模仿第三自然段的结构句式说一段话。比如:小壁虎爬呀爬、爬到大树上,看见猴子在树上摇来晃去,小壁虎说:"猴子大叔,您把尾巴借给我行吗?"猴子说:"不行啊,我要用尾巴荡秋千呢!"


板书设计(略)


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