汉语拼音如何教学论文

2023-05-27 11:05:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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浅谈汉语拼音如何教学

【摘要】目前,在国内掀起一场新课程改革浪潮,其目的是:改变陈旧的教育模式,促进每个学生全面发

展。我们山区的教育也必须顺应我国基础教育改革的时代,特别是汉语拼音教学,一定给它准确定位,教

学方法要多样化,富有童趣,让儿童学起来得心应手,寓学于乐,在乐中学,学中乐。

【关键词】富有童趣准确定位创设情景心理特征

什么是汉语拼音?它是用拉丁字母记录现代汉语语言系统的符号。其作用是:可用于推广普通话,给汉字

注音,编制印象检字,;用于电报、哑语、盲文、旗语、工业产品代号。用于汉语汉字教学,利用计算

机可进行语言文字信息处理。此外,还可以用于译写我国人名、地名,转写外国人名等。

汉语是我国的母语,学好汉语的第一步就是学好汉语拼音。汉语拼音教学是低年级教学的重点。俗话说:

教学有方,教无定法。”从方法的角度看,汉语拼音教学法可以有许多,但重要的是要明确汉语拼音教 学的着眼点。

一、给汉语拼音教学准确定位有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈,主要是汉语拼音男教,教学时间长

,学生负担重,学起来枯燥乏味等,原因是对汉语拼音功能定




位不当。现在《新课标》从实际出发,尊重

学生的认知规律,将汉语拼音的功能定位在帮助识字,学习通话上,不在提帮助阅读,也不在直呼音节

。拼音教学应以训练拼读能力为重点,确保课堂拼读时间,语音知识最好是用童话故事或歌诀的形式展现 给学生。

二、借助情境、语境学习声母韵母对刚入学的儿童来说,虽然aoebpmf等字母他们从未见过

,但是这些字母标识的语音却是在儿童口语中经常出现的,只要教师善于借助学生也有点口语经验和相关

的生活经验,使小朋友与所学字母接受匹配,就能化难为易,提高汉语拼音的学习效率。基于这样的考虑

,汉语拼音教学可以通过创设情景图和语境歌进行,即把同一组字母纳入一幅”情境图”中,并配上相应的

“语境歌”。例如:”苏教版”教材bpmf一课的情境图,大家爬山山坡(po)去看大佛(fo)。这时一个小朋友

想摸(mo)大佛。爸爸告诉他:”你听,大喇叭李正在广播(bo):大佛是文物,大家要爱护!”与之相匹配的

语境歌是:爸爸带我爬上山坡(p),爬上山坡看大佛(f),大喇叭里正在广播(b),爱护大佛不要乱摸(m)

这样将字母教学寓于故事中,并以朗朗上口的语境歌,就能化难为易,寓学于乐,既增加了学习情趣,有




渗透文化素养教育

三、根据儿童的心理特征,呈现方式富有童趣儿童的心理特征是以形象思维为主的。因此,教师在教学

过程中必须尊重这一客观规律,按规律办事,只有这样,儿童学起汉语拼音来才得心应手。呈现方式要富

有童趣。小朋友们才有兴趣学习。再则”兴趣是最好的老师”。如教jqxv相拼省略两点,这一拼写规则时

可以用儿童喜闻乐见的故事形式来呈现:小熊”愚愚”跟jqx是好朋友,”愚愚”在路上遇到了jqx,就很有

礼貌的摘下太阳镜,然后跟好朋友握手。这样化抽象为形象,儿童学起来就不会感到枯燥乏味了。

总而言之,新课程的基本价值取向是”为了每一个学生的发展”。这就意味着我国基础教育课程体系必须走

出目标单一,过程僵化,方法死板的”灌输模式”。让每位学生的个性获得充分发展,培养出丰富多彩的人

格,这就是我国素质教育课程体系的根本要求。作为一名教育工作者,更应该以积极的态度用新型的课程 理念去培育我们的学生。 参考文献

1 小学语文课程教学法》 《儿童心理学


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