认识长度单位--厘米

2023-03-15 22:09:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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吴艳单位名称玉林市福绵区福绵镇洋桥小学填写时间数学年级/班二年级-上册教材版本人教版通过学习《认识长度--厘米》，建立1厘米的长度观念，掌握用厘米测量物体的方法。从知识的角度分析长度单位“厘米〞是一个抽象的概念，对刚接触这样抽象

为什么难的单位以及建立概念有一定难度。

从学生的角度分析由于二年级学生生活阅历的缺乏的缘故，使他们对厘米这

为什么难样常用的长度单位认识模糊，所以对本课题学习起来有一定难

度。

难点教学方紧密联系生活实际，借助动手操作这一直观手段，通过测量物体的长度等具体操

法作活动，使学生建立1厘米长度表象。教学环节教学过程

导入同学们，你们知道古时候人们怎样测量物体的长度吗？

1.了解长度单位的产生过程。

明确：很久以前，人们用身体的一局部作为测量单位去测量物体的长度。

一庹、一拃、一脚 2.体会统一长度单位的必要性。

认识厘米

3.认识刻度尺

提问：拿出直尺看一看，你发现了什么？

学生观察，汇报。知识讲解

引导小结：

①有数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 ②有线，有长有短，叫刻度线。

③有字母“cm〞，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。 4.认识1厘米

尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米。 5. 感受1厘米 6. 认识几厘米

“厘米〞为单位，动手操作测量物体的长度。 8.明确正确的测量方法。测量时，物体的左端对准0刻度，物体的右端对准数字几，它的长度就是几厘米。 1.判断铅笔长度。 2.测量纸条的长度。

教师姓名学科难点名称

难点分析

课堂练习

小结

提问：这节课你有什么收获？

小结：这节课我们通过各种方法认识了长度单位——厘米和用厘米测量，还运用刚学会的知识去解决一些生活中的问题。希望同学们在日常生活中，多发现问题，多思考问题，并用学过的知识去解决问题，这样你们就会变得更聪明、更能干。