悯农

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《悯农》的说课稿



一、说教材

《悯农》这首古诗是唐代诗人李绅所作。这首五言绝句通俗易懂，琅琅上口，易于背诵，是西施版小学语文一年级上学期第六单元第六课。在学生普遍缺乏劳动意识，不尊重劳动的当今社会，这首古诗具有重要的现实教育意义。这首诗语言朴实无华，言简意深，描写的是劳动的艰辛和劳动成果的来之不易，字里行间表达了作者热爱劳动者以及珍惜劳动成果的情感。反映了劳动人民的辛苦，告诉人们应该懂得粮食来之不易，从而教育学生爱惜粮食。

二、说教学目标

根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，同时针对一年级学生的实际情况，我制定了三个教学目标：

1、学习生字词，理解诗意。（智能目标）

2、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。（技能目标） 3、教育学生尊重农民的劳动，爱惜粮食。（情感目标）

三、说教学重难点

引导学生运用学过的方法，自主认识本课的生字。理解诗

意，正确、流利地朗读古诗。


四、说教法、学法

教法：朗读感染法、引导点拨法。 学法：自读自悟、合作探究、反复吟诵。

五、说教学过程

（一）激趣谈话，引入新课，读题，解题，作者简介 （二）教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音

（三）学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号

（四）再读诗句，注意读通顺、流利。范读古诗。（播放朗读）

（五）借助画面了解古诗的意思。

正当中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。

（六）朗读诗句，要注意停顿、读出感情。 锄禾/日当/午， 汗滴/禾/下土。 谁知/盘中/餐， 粒粒/皆/辛苦。 （七）引导学生说学了古诗后的感受。

让学生在理解诗意的基础上，体会劳动的辛苦后，引导学生进行说话，你在生活中看到哪些浪费粮食的事情？学完了这首古诗后，你会怎样做？怎样说？再结合平时学生吃饭


浪费和农民伯伯辛苦劳动的对比，教育学生爱劳动，不浪费粮食。

（八）引导学生观察生字在田字格里的位置，指导写字。 （九）推荐李绅的另一首古诗，欣赏古诗。

（十）布置作业： 让学生回家背古诗给爸爸、妈妈听。

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