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先学好中文,再学英语
作者:孙立峰
来源:《祝你幸福·最家长》2014年第02期
要耐得住孩子的沉默,别催他说。
问:咱们国家的孩子几岁开始学英语比较好?
答:如果单说语言学习能力,孩子一出生就有,到成年,到老年,也能学习新的语言。所以,没有绝对年龄要求。
但是,孩子学习新语言的效果跟学习环境有关,特别是交流的环境。
比如处于一个完全的双语环境,父母一方说英语,另一方说汉语,而其他同伴也说这两种语言,那么,汉语英语两种语言可以同时学。但是,在咱们国家,大家说的都是汉语,很多家长不会英语或者只会一点点英语,孩子只在学校或培训班一周上一两次课,每次课最多一个小时,下课后不再接触英语,这样的学习肯定是低效的。
问:怎样创造好的语言环境?给孩子放英语CD或看英语视频算吗?
答:可以互动交流的最好。播放CD和视频学语言,无法对话、互动、交流,对幼儿是无效的。如果没有人际交流,小年龄的孩子很难学好语言。
另一个很重要的方面就是语言学习的强度。没有一定的强度,就没有学习的效果。现在的英语学习基本是学得又少又慢。
语言学习还需要长期坚持。学了一门语言,如果长期不用,也就忘了。比如有的小孩学龄前学了一门外语,后来不用,也就忘光了。
再一点要提醒家长注意,孩子学习英语如果仅仅是为了考试、过级、拿证,让孩子拼命做题,那效果好不了。学习语言是为了交流,应该让孩子广泛接触,灵活应用,将英语学习和孩子的生活联系起来。
问:学英语对汉语学习有好影响还是坏影响?
答:大量研究表明,汉语好的孩子,英语也好,英语好的孩子,汉语也好;学习差的往往汉语和英语都差。语言的学习可以相互促进。 问:学外语对孩子的发展有好处吗?
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答:学习和熟练掌握两种语言,比只会一种语言,的确要好。两种语言转换使用,可以锻炼、提高注意控制能力,也促进相应的脑结构与功能的良好发展,通俗说就是人变得更聪明了。
问:孩子开始学英语时,您可以给家长一些建议吗?
答:首先,应当培养、保护孩子学习英语的兴趣。重点是先让孩子多听多看。在这个基础上再让孩子说一说、唱一唱、讲一讲,而不要要求孩子背诵字母、拼写单词、强记句式。家长要有耐心,要受得了孩子的沉默,这个很重要,不要一开始就催孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”,这很容易让孩子把外语学习当成苦差使,孩子就没兴趣了。
其次,孩子学英语,应该跟他的日常生活联系起来,跟他感兴趣的事儿联系起来,这样孩子感到有意思,才会有兴趣学,有兴趣学,才会学得好。
第三,坚持坚持再坚持。一旦决定要学,每天都要有接触,而且要达到一定的量。 我刊的观点:
学英语并非越早越好,倒是有个划算高效的方案——学英语之前,先学好汉语。 因为汉语好的孩子,英语也好;汉语差的孩子,英语也差,学好汉语有助于学好英语。 而且学一门新的语言,对年龄没有绝对要求。等把汉语学扎实了,再学英语也稳当得很。 而在咱们这个抬头低头说汉语的国家,老早就把孩子送到英语培训班有些冒险。 第一,孩子学习最首要的是兴趣。如果送孩子进的是一家激发、保护孩子英语学习兴趣的培训机构,那还好。否则,比较惨。
第二,学英语需要很好的交流环境,这在咱们这里又不具备。家长为了创造好环境,为了能用英语跟孩子对话,自己也得去上个成人英语培训班,也不太靠谱。一家人为此而焦虑,得不偿失。而孩子稍微大些时,对交流环境要求就相对小些了,再说了,这时候可以送孩子去英语角,鼓励孩子参加英语演讲比赛,费用低收效大。
第三,要学好英语还得保证有强度,有持续性。这对小孩子来说,有些难。孩子最喜欢的绝对不是学ABC,《爸爸去哪儿》最近挺火,你看里面那些孩子最快乐是什么时候,是撒欢儿在大自然中玩耍时。孩子小时候,尽可能接触大自然,这对孩子终生的发展就是打好了基础。
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第四,过早学英语,还有可能破坏孩子良好的学习习惯。现在学校正式教英语是小学三年级,当老师讲课时,孩子如果已经学过,就可能不会认真听,一堂课不听,两堂课不听,持续下去,好习惯就没了。
第五,我国脑科学家杨雄里院士认为,过早学外语,极有可能导致逻辑思维能力缺陷。 总之,先学好汉语,再学好英语,是一件少花钱,多办事的方案。
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