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《欧姆定律》教学反思
《欧姆定律》编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念,电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的构造性,系统性.通过本节课学习,主要使学生掌握同一电路中电学三个根本量之间的关系,初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法, ,同时也为进一步学习电学知识,打下根底。
欧姆定律作为一个重要的科学规律,反映了电流,电压,电阻这三个重要的电学量之间的关系,是电学中最根本的定律,是分析解决电路问题的钥匙.欧姆定律是本章的教学重点,也是初中《科学》中重点内容之一。
本课的设计特点:本节课重点是欧姆定律的应用，难点是欧姆定律的理解，设计中我十分重视新课改理念的渗透，重视学生的主体地位的表达，让学生在认知过程中体验学习方法,通过实际的生活问题入手让学生了解欧姆定律的应用，表达了科学源于生活这一理念。教学内容的编排是根据提出的问题复习稳固电学中的三个根本科学量的相关知识，再由上一节课的实验数据表分析得出结论，引入本节课教学。本节课注重了课改理念的渗透，在教学中公式的推导是建立在学生体验的根底上，先由学生解题而后再去总结、引导，在设计中给学生设计了一些圈套，教师也成心犯下一些错误，让学生来进展更正，这样更加深了学生的印象，最后又布置了一个有关测电阻的讨论题，为下一节的学习作了很好的铺垫。另一方面，在讲解欧姆定律时，讲解了欧姆定律的建立，注重了对学生的理想教育和德育的渗透。
欧姆定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主解决实际问题后，获得的感性认识。我设计教学时符合初中学生的思维能力，该讲的还是要讲，该放的放。本课的教学要用到前面所学到得大部分知识，这就要求教师了解学生对所学知识的掌握情况，在课前有相应的复习，为本节学生的学习打下根底。
所以，从本课的引入提出问题到学生分析实验数据，采用教师引导，循序渐进的方式帮助学生完成三个实际问题，并强调解电学问题中的本卷须知，并进展小组比赛，强化小组间的竞争意识。再让学生开始动手进展解题，教师巡视指导。
通过本课的教学我还发现了自身很多缺乏，详细表现在以下几个方面：
1、学生的综合能力很强，这是我没想到的，我在备课的时候无视了备学生这个环节，正因如此，我所选的三个例题显得梯度不够明显。
2、由于时间安排不够合理，因此总结欧姆定律的本卷须知时过于仓促，课堂小结没来得及让学生自己总结。 3、讲解过程语言不够精练。
4、由于我的性格较为平和，使整节课显得过于平缓，缺乏了激情，课堂气氛不是很活泼。这也是我今后在教学中应注意改进的的地方。
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2022-08-04
