都市精灵

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黑林中学师生共用讲学稿

科目：语文 执笔： 审核： 课型：新授课 学生姓名： 备课时间: 授课时间： 课时编号：

都市精灵

舒乙

一、

教学目标：

1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性； 2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用； 3、明确人与自然和谐相处的重要性。

二、教学重点、难点：

通过品味语言学习本文多种表达方式的运用； 明确人与自然和谐相处的重要性。

三、 教学安排：一课时 四、 教学过程： （一） 导入：

让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。

（二）检查预习：

抿 硕大 围剿 栖息 鹈鹕 荒诞 肆无忌惮 无所事事 司空见惯 流连忘返

（三）初读文本，了解词义

1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？ 2、它们并不叫，„„ 居高临下地瞧着这忙碌的大城市，„„ 3、 „„， 而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，„„ 4、如此说来，“孤城寡人”并不正常， „„倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

（四）走近文本，揣摩结构

1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”? 2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？ 3、谈谈文章结构安排的妙处？7

（五）探究文本，品味语言

文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。

（六）一课一得

本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。

形：材料的丰富性和结构的条理性 多种表达方式的运用 神：人与自然和谐相处 散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作学习


1、结合几幅图片，flash动画谈感受。

2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。

（八）布置作业：

1、同步完成“导学”；

2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）

五、板书设计：

都市 精灵

现在的北京 鸟、小松鼠 过去的北京 昆明 上海 旧金山 联想丰富，取材广泛

惋惜

麻雀、老鸹、燕子 怀念 红嘴鸥 羡慕 鸽子 佩服 海鸟、海兽 向往

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