叔叔,我喜欢你

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叔叔,我喜欢
叔叔,我喜欢你

作者:邱嘉琳

来源:《快乐作文小学34年级)》 2018年第7



主讲人:麦穗老师

讲座主题:采用抑扬手法表现人物特点

做客嘉宾:邱嘉琳

知识扫描:

写文章时,想表扬一个人却从批评他开始,想表现他是坏人却从他是好人写起,这种手法叫作欲扬先抑或欲抑先扬。抑就是下压、贬低,扬就是抬高、表扬。这两个方面不能表现相同的主题,而是相对或者相反的。前面贬低,后面就得表扬;前面表扬,后面就得贬低。值得注意的是:前后两个方面的内容不能眉毛胡子一把抓,得分出个轻重主次来,前面的是次,后面的是主。前面的写得简略,后面的要写得详细。

我的叔叔是省妇幼保健院的儿科医生,高高瘦瘦的,足有1.82 米,站在那儿就像一根电线杆。他浓眉大眼,高高的鼻梁,嘴角微微上翘,仿佛总带着微笑。(交代叔叔的职业,抓住特征描写叔叔的长相,给读者留下大致的印象。)

小时候,我很怕他。有一次我生病了,叔叔用棉签检查我的喉咙,我吓得哇哇直哭。从那以后,我特别害怕他。奶奶发现了我的小秘密,每当我不听话时就总拿他吓唬我。于是,我更害怕他了,每次叔叔来,我都会躲到奶奶身后,探出小脑袋,小心翼翼地观察。(写“我”小时候对叔叔的“怕”。)

后来发生的一件事,彻底改变了我对叔叔的印象。(过渡句,在结构上起承上启下的作用。)那回我半夜发烧,浑身滚烫,一直哭个不停,把爸爸妈妈都急坏了。后来,叔叔匆匆从医院赶来了,他刚下了夜班,还没来得及脱下白大褂,汗水顺着脸颊往下淌。他来到我身边,轻轻地摸摸我的头,为我量了体温。他微笑着,语气温柔地安慰我:“嘉琳别怕,有叔叔在呢,病很快就会好起来的,不用打针输液哟!”望着叔叔慈祥的表情,听着他轻声细语的安慰,我一下子就安静了下来,头仿佛也没那么痛了。那一刻,我终于明白了,其实叔叔并不可怕,他是个多么和蔼可亲的长辈呀!他关心我,爱护我,就和我的爸爸妈妈一样。

叔叔喂我吃了药,给我盖好被子,哼着走调的儿歌,直到我踏实地睡着了。在叔叔的关心照顾下,时间不长,我的病就全好了。(详写了“我”生病时,叔叔对“我”的关心和爱护,这也是“我”改变对叔叔的印象的原因。)

从那以后,我再也不害怕叔叔了。每次叔叔来我家玩,都会轻轻地把我抱起来,亲亲我的额头。有时他还会突然把我高高地举过头顶,在屋子里转上几个圈,嘴里喊着:“哦,嘉琳飞起来喽!”我在空中旋转,感觉就像飞起来了。“啊,胳肢窝好痒!”我被逗得咯咯直笑……(再现了叔叔跟“我”亲昵玩耍时的情景,言语间流露出“我”对叔叔的喜爱之情。)

叔叔不仅对我和蔼可亲,对待病人同样有爱心。有一次他正跟我玩耍,叔叔接了个电话。只见他眉头一皱,神情渐渐严肃,急促地说:“别着急,我马上赶过去!”然后就匆匆地走了。奶奶安慰我:“别难过,医生就是这样,一旦病人需要,就得马上赶到。你叔叔经常工作到深夜,有时连饭都顾不上吃呢。他对患儿可好了,诊断病情总是轻声细语,不厌其烦,孩子们都


喜欢他!”我懂事地点了点头。(写了叔叔对待病人的态度,奶奶的话也从侧面表现叔叔的爱岗敬业。)

我想对叔叔说:“我喜欢你!”(结尾点题,升华中心。)

麦穗老师点评:

小作者采用欲扬先抑的手法,先“抑”——写对叔叔的“怕”,然后“扬”——写了“我”生病时叔叔对“我”的呵护及陪“我”玩耍的生活情景,表现了“我”对叔叔的喜爱之情;结尾笔触再次延伸,写出了叔叔高尚的职业道德,更表现了叔叔的可爱之处,使主题得到升华。

牛刀小试:

俗话说:“金无足赤,人无完人”,每个人都有优点,也有缺点,你的身边有这样的人吗?请试着运用上面所学到的技巧,把他(她)介绍给大家吧!

嘉琳爸爸寄语:

麦穗老师教学作风严谨、语言生动,不仅孩子爱听,家长也爱听,孩子的写作能力提升了,思路开阔了,写作兴趣更浓了。嘉琳在麦穗老师的暑假班学到了许多实用的写作手法:写实写意结合、他人言说添光彩、先抑后扬、连升三级等。例文就是孩子结合了所学的各种方法,经过老师的悉心点拨,数易其稿才写成的。作为家长,我不禁感慨:名师易得,良师难求!在此衷心感谢麦穗老师的辛勤付出!谢谢您!


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