五年级下册语文课文五年级语文下册第二十六课威尼斯的小艇

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五年级下册语文课文五年级语文下册第二十六

课威尼斯的小艇



五年级语文下册第26课《威尼斯的小艇》课文教学可以运用直观语言，借助书中插图。WTT整理了五年级语文下册第26课《威尼斯的小艇》课文，希望大家有所收获! 五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

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商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》教学反思 根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。

因此，我主要设计了以下方法：

1、读、思、议结合： 让学生在读中思考，读中讨论，读中理解。例如：我在教学课文2、3自然段时就运用了这一方法，先让学生自由朗读这部分课文，边读边思考“小艇是什么样子的，有些什么特点?”学生读完以后，在来讨论理解文章内容。

2、合作、探究： 让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法，达成共识。如在学习课文5、6自然段时，我让学生组成学习小组，让学生讨论“小艇和威尼斯城的密切关系，课文列举了哪些方面?”学生通过共同的探讨，找到了问题的答案。

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3、直观教学法的运用： 我在学生学完课文以后，让学生亲眼观看了威尼斯的有关录象片，进一步让学生感受到了威尼斯小艇的重要，以及威尼斯的美丽。在教学这一篇课文时，我还注意语言文字的训练，并进行了练习。如在学习完有关课文段落后，我就专门设计了一个填空练习，以此来巩固、了解学生的掌握情况。我还能联系实际，让学生查找有关苏州的资料图片，并且同威尼斯水城进行比较，进行课后的延伸拓展，培养学生的自学能力。这堂课还存在着许多不足，如能给学生一定的时间让学生在看完课后，说一说“如果威尼斯没有小艇，那威尼斯城又将呢?”从反面来论证威尼斯的小艇的重要性，从而对课文有进一步的理解。

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