种子的萌发教学反思

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种子的萌发教学反思

4月22日，科学组开展了“让科学课堂充满科学味”的教研活动，我上了一节《种子的萌发》，在科学组其他老师的帮助下，这节课也顺利的上完了，上课完毕后，科学组的其他老师给我提出了很中肯的意见。在这个根底上，我觉得有必要对我的课进展一定的反思。

在今天的课堂中，我觉得存在以下问题：

1、在第一部分，探究种子浸泡过程中需要水分，我采用的是让学生上讲台用量筒来测量两杯水的体积。我的预设是想通过两位学生测量两杯水的体积，来反映种子浸泡过程中水分的吸收，但是用量筒测量水是三年级的实验，很多四年级的同学对于量筒的使用出现了问题，当时我及时纠正了他们的错误，但是却是在同学们错误数据的前提下，得出了种子浸泡需要水分这一个科学道理。在这里，我觉得我忽略了一个问题，经过了两天，烧杯里的水分也是有一定蒸发的，而学生测量结果有可能是水分蒸发导致的。

2、第二部分：解剖蚕豆种子，这是这节课的重点，我是让学生两人一组实验，用镊子解剖蚕豆种子，并将实验构造记录在记录单上。这一部分我方案10分钟完成，实验完成后，让小组成员来讲台上汇报；但是学生汇报的时候，其他学生并没有非常清楚的看到这位同学解剖的蚕豆以及他们记录的结果，因此这一部分我觉得没有安排好，应该把实物投影仪很好的用起来，让学生更加直观清楚的看到每个同学的解剖结果。

3、解剖花生和绿豆种子。这部分实验实在解剖蚕豆种子的根底上进展的，是对种子构造的再次稳固，但是同时解剖两种种子有点拖沓，可以让学生们两种种子选择一种进展实验。


4、种子的发芽，这一部分我是单独进展教学的，观察种子在发芽过程中各部分的变化情况。但是由于这是本节课的第四部分，所以整个时间上把握不够，这部分内容被压缩了，时间不够。因此，我认为这一部分可以放在第二部分蚕豆种子解剖之后没让学生们边解剖边观察蚕豆种子各部分构造。

在节课上完了，但是总体上还是有点准备缺乏，对学生的掌握知识的了解程度不够，这是以后教学中急需改进的。

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