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初中生物实验特点及目的
摘要：生物实验以生物学知识为基础, 学生的自主性、探索性学习为手段, 要求学生以个人或集体合作的方式进行调查以获取感性知识和直接经验来加强学生能力培养。
关键词：初中生物实验 特点 目的 培养
生物是一门以实验为基础的学科，主要目的培养学生技能、开发学生智力， 是提高教学质量的重要环节。
一、初中生物实验的特点
初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验、现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此，必须科学地培养学生思维方法和思维能力，生物学是一门以实验为基础的自然科学，教学中有必要进行实验教学，进而以实验组织教学。 初中《生物》中安排的３８个学生实验中，其中单纯的观察实验２８个，占全部学生实验的73.7％，而且观察贯穿于全部实验中。因此，教师要教育和培养学生具有全面地、正确地、深入了解事物本质特征的观察能力。
二、初中生物实验的目的
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。它不是盲目的行为, 而是在理性指导下的变革现实的实践活动。生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境, 使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力，通过实验帮助学生感受和理解科学研究的基本过程： 问题→ 假设→ 实验→ 结论，初中所有的生物实验几乎都体现了这条思路。
（1）训练学生的思维操作技能，思维操作技能包括分析、综合、比较、抽象和概括等几个步骤。在生物实验中要实现对某生命现象的本质和规律的认识, 就要对实验中的感性材料进行一系列的思维操作才能实现。
（2）培养学生思维的逻辑性，思维的逻辑性主要指能正确运用概念、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。在实验过程中, 学生通过观察获得大量具体的、形象直观的感性材料, 对这些材料经过思维, 抽象和根据出各种生命现象的本质属性和必然联系, 再以概念、判断、推理的形式表达出来或贮存起来。生物学中的各种基本概念、规律、原理等都是概念、判断、推理的具体体现。这些就构成了生物学的知识体系。生物实验中经常用到的推理方法主要有归纳推理和演绎推理。这就成为培养学生的推理能力创造了有利条件。
（3）培养学生科学的观察方法和求实态度，观察能力的提高，有赖于正确
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2022-05-26
