目前中小学网络教育存在的主要问题

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目前中小学网络教育存在的主要问题

作者:沈海州

来源:《文理导航》2011年第18

【摘要】本文对中小学网络教育的基本理论,重要意义。存在问题和发展中小学网络教育的策略作了比较详细的分析和研究

【关键词】中小学网络教育;问题与对策

在中小学开展网络教育对实现基础教育的跨越式发展,对整个民族未来教育的发展水平,对参与国际竞争、培养综合素质的人才等方面都有着重要的意义。 一、中小学网络教育的含义和理论基础

1.所谓网络教育是一种师生借助网络环境,利用面授教育与非面授教育的形式来完成教育教学目标的教育方式。具体来说网络教育是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,以学习者为主体,以计算机技术、多媒体技术、通信技术和网络技术等为主要教学手段,运用图像、文字动画音频视频相结合,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的资源优势,向教育者和学习者提供的一种新型的交互网络化的教育方式。

2.网络教育是一种以学生为中心的教学形式,多媒体和网络技术由于能提供多种感官综合刺激,有利于情境创设和大量知识的获取和保持,能提供界面友好、形象直观的交互学习境,有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话,协作学习,还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息。对学生认知结构的形式与发展,即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,这是其他教学媒体和学习环境所无法比拟的。 二、网络教育之于中小学教育的形式

小学网络教育是在以多媒体计算机互联网为代表的信息技术环境下,以充分利用网信息时空的特点,结合中小学生身心发展,以新课程改革思想为指导原则,进行中小学课内课外教育教学的组织形态。目前我国中小学网络教育组织形态,主要存在两种典型的应用态,一种是以独立的远程教学为主的中小学网校形式,一种是以信息技术与学科整合为主的课教学组织形式。

三、目前我国中小学网络教育存在的主要问题

经过多年的研究与实践,我国中小学网络教育取得了长足的进步,在很大程度上促进了我国基础教育的迅速发展,同时也不可避免的存在一些急需解决的问题。 1.应试教育教育观念


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