目前中小学网络教育存在的主要问题

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目前中小学网络教育存在的主要问题

作者：沈海州

来源：《文理导航》2011年第18期

【摘要】本文对中小学网络教育的基本理论，重要意义。存在问题和发展中小学网络教育的策略作了比较详细的分析和研究。

【关键词】中小学；网络教育；问题与对策

在中小学开展网络教育对实现基础教育的跨越式发展，对整个民族未来教育的发展水平，对参与国际竞争、培养综合素质的人才等方面都有着重要的意义。一、中小学网络教育的含义和理论基础

1.所谓网络教育是一种师生借助网络环境，利用面授教育与非面授教育的形式来完成教育教学目标的教育方式。具体来说网络教育是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，以学习者为主体，以计算机技术、多媒体技术、通信技术和网络技术等为主要教学手段，运用图像、文字、动画、音频和视频相结合，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的资源优势，向教育者和学习者提供的一种新型的交互式网络化的教育方式。

2.网络教育是一种以学生为中心的教学形式，多媒体和网络技术由于能提供多种感官综合刺激，有利于情境创设和大量知识的获取和保持，能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话，协作学习，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息。对学生认知结构的形式与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，这是其他教学媒体和学习环境所无法比拟的。二、网络教育之于中小学教育的形式

中小学的网络教育是在以多媒体计算机与互联网为代表的信息技术环境下，以充分利用网络信息时空的特点，结合中小学生身心发展，以新课程改革思想为指导原则，进行中小学课内课外教育教学的组织形态。目前我国中小学网络教育组织形态，主要存在两种典型的应用形态，一种是以独立的远程教学为主的中小学网校形式，一种是以信息技术与学科整合为主的课堂教学组织形式。

三、目前我国中小学网络教育存在的主要问题

经过多年的研究与实践，我国中小学网络教育取得了长足的进步，在很大程度上促进了我国基础教育的迅速发展，同时也不可避免的存在一些急需解决的问题。 1.应试教育的教育观念