亿以上数的认识(一)

2023-03-13 12:34:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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以上,认识
4 课时 亿以上数的认识(一)

教学目标:

1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,学会整亿数的读法和写法。 2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,掌握整数的数位顺序表,理解十进制计数法和分级的方法。

3.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。

教学重点:认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,学会整亿数的读法和

写法,掌握整数的数位顺序表。

教学难点:理解十进制计数法的含义。 教学准备:课件 教学过程:

一、谈话引入

1.课件出示一下习题。

1)说说下面各数表示的意义。 3090000 506700 45000000 2)读一读。 3050000 76000500 3)写一写。

一千零六万 五百三十万零六百 2.导入新课。

我们已经学过了亿以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比亿大的数,今天就要一起来学习比亿大的数。(板书课题) 二、交流共享

1.课件出示教材第15页例题3文字图片 1)引导学生读题。

2)说一说题中有哪些比亿还大的数? 2.认识亿以上的数。

提问:二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少? 1)认识亿级的计数单位。

教师和学生一起,用计数器一边拨数,一边读:一千万一千万地数,10一千万是一亿;10个一亿是十亿;10个十亿是一百亿;10个一百亿是一千亿。


2)让学生先说说下面的数各有多少个亿,再照样子填一填。 二亿是2个亿

二十一亿是( )个亿 八百一十四亿是( )个亿

组织学生同桌互相说一说,再独立完成填空,汇报交流。 3.整亿数的写法。

1)观察整亿数的特点:说说上面这三个数有什么共同点?

引导学生通过观察得出:这三个数都是整亿数,它们的万级和个级上的数字都是0

2)师生共同完成二亿的写法。 二亿 写作:200000000

3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。 教师巡视,对有困难的学生进行适当指导。 4)小结整亿数的写法。

先写出亿级上的数,万级和个级上一个数都没有,都写0 4.认识十进制计数法。 1)将数位顺序表补充完整。

让学生完成教材第15页的数位顺序表,教师巡视指导。 出示学生填写的数位顺序表,组织学生进行交流反馈。 (出示数位顺序表)

2)观察思考:每相邻两个计数单位之间有什么关系?

引导学生观察数位顺序表,发现:每相邻两个计数单位之间的进率都是10 明确:像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法,叫做十进制计数法。 三、反馈完善

1.完成教材第16页“练一练”第1题。

这道题是数的意义、整亿数的读法练习,先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿,再读一读。

2.完成教材第16页“练一练”第2题。 1)先让学生读题,了解题中信息

2)结合数位顺序表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数。 3)学生独立写数,组织交流订正。 3.自学“你知道吗”

课件出示“你知道吗”的内容,组织学生自主学习


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