网络学习空间的小学数学智慧课堂教学分析

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网络学习空间的小学数学智慧课堂教学分析

作者：韩利唤

来源：《读与写·上旬刊》2017年第01期

摘要：在当今社会，科学技术水平不断提高，智慧教育也实现突破性发展，逐渐应用到小学数学教学过程中，有利于更好的开展智慧课堂。通过网络学习空间的作用，实现小学数学智慧课堂的发展，提高其信息化和智慧化水平，进一步提高其自主化程度，一方面可以为小学数学教学提供科技化的平台，另一方面也可以拓宽学生的知识，在增强学生的理解能力上发挥着重要的作用。文章通过和笔者工作经验相结合，分析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学，为相关人员提供参考和借鉴。

关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂

中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0194-02

對于信息化教学来说，它提高了教学过程的直观化，同时增强了其自主性，实现其智慧化，在新的历史发展阶段已经成为关键的教学模式，这样的教学模式是以网络学习空间为基础的，一方面可以和信息化社会发展方向相结合，另一方面还可以培养学生良好的学习习惯，在激发学生学习数学的兴趣上具有重要作用，大大提高了小学生数学学习的参与度。客观讲，小学数学的教学内容偏理性，在理解上存在一定的难度，小学数学教师只有利用直观化的教学模式才可以帮助学生克服障碍。所以，利用智慧课堂的建设，进一步解决实质性难题，提高小学数学的学习效率，笔者通过和自身教学经验相结合，探究网络学习空间的小学数学智慧课堂教学有关内容。

1.智慧课堂教学设计策略

1.1 努力培养智慧型人才。对于智慧型人才来说，他们可以主动学习，同时可以灵活运用自己所学知识于实践当中，实现知识的转化，丰富自身能力，这是智慧课堂开展的主要目标。因此，在制定教学目标时，小学数学教师要从以下两个方面制定内容：第一，把学生作为教学的主体，从根本上改变过去的以教师为主的教学模式，真正关注小学生的需求，按照小学生的需求制定良好的教学策略；第二，充分关注小学生的创新性思维，对于小学数学来说，它的教学目的不仅仅是解决一个数学问题，而是要通过良好的数学思维和模式来解决实际生活中的难题，因此，小学数学教学是促进学生形成创新性思维的。

1.2 通过问题或任务引领小学数学教学。对于小学数学教学来说，必须加强对学习方法的重视力度，关注过程而不是单纯重视结果。另外，在进行教学设计时，必须关注学生的思路，充分关注学习过程的积累，不能单纯的关注结果正确与否的评判，因此，在开展教学设计时，必须充分关注问题和任务教学，把自身作为教学过程的引导者，减少对学生的学习过程的干预

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