语文人教版五年级上册片段教学

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一、揭题导题，了解作者 1、板书课题，齐读课题。

2、这篇课文的题目很特别，你发现了什么？反义词，（精彩——糟糕）近义词（“极了”和“透了”） “精彩极了”“糟糕透了”，还带着引号（是引用的话）

3、带着你们的发现再读课题，一定更有味道。

4、了解作者。 这篇文章的作者是（对，巴德·舒尔伯格） 他是美国著名的畅销书作家、他主编的《码头风云》获奥斯卡八项大奖。他的作品有很多，老师选了几篇，看看大屏幕，你们发现这些作品题目有什么共同特点？（都含有意思相对的词）

《醒着的梦》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》。

6、这些作品题目和课题有异曲同工之妙。以后写作文时我们也可以用这种方法拟题。好的标题可以吸引读者的眼球，让人对文章有一睹为快的冲动。

7、通过预习课文,我们知道对于巴迪七八岁时写了那首诗，母亲的评价是“精彩极了”，而父亲的评价却是“糟糕透了”。 二、品读文本，感受母爱

1、凭第一感觉，你比较喜欢谁的评价？文章哪一段写了妈妈对巴迪的评价呢？（第1段）

2、这个单元对我们的学习提了一个要求，那就是要我们在阅读课文时想一想，作者是怎样通过语言、动作、神态的描写表现父母之


爱的。板书：语言、动作、神态

3、请同学们打开书 页，默读第一段，边读边想这一段中什么描写让你感受到母亲对巴迪的爱？把自己的体会写在旁边，和同桌交流下自己的看法。

4、来，谈谈你们的体会吧！ 生自由谈论

预设一：从妈妈的动作搂、拥抱当中体会到妈妈的爱；（师：抱了几次）拥抱两次（师：浓浓的爱就在看似普通的动作里）

预设二：从眼睛亮亮地这个神态中可以看出妈妈的爱。 预设三：从语言中感受到母亲的爱。（请生读） 师：只是一句赞扬吗？（不止，赞扬声雨点般地落下）。 师：同学们如果你就是巴迪的母亲，你还会怎样夸巴迪？ 师：亲爱的妈妈们，能告诉我为什么要如此的夸奖巴迪吗？ 4、小结写作手法：是啊，母亲那欣喜不已的神情，那如雨点般落下的赞扬，那激动万分的拥抱，都极好表现出了她内心对巴迪的——爱。板书：用红色粉笔在“精彩极了”边上画上爱心。 三、学以致用，口头练习（有时间可以进行小练笔）

一种神态、一个动作、一句语言就能反映人物的内心，这种写法真不错，我们也来口头练习一下。（如果有时间请生同桌互说，如果没有时间，请学生自由选择一句练习） 师出示练习：

（1）听到这个好消息，我———————————。 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我—————————。

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