弟子规学习

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1、学习《弟子规》的目标定位：

现在孩子的教育，尤其是独生子女的教育正面临着严峻的道德问题：自私、固执、霸道……当我们面对孩子在文明礼仪、待人接物等方面表现出的种种问题无计可施、束手无策，或者说市没有行之有效的办法时，那么，我们只能按照我们人类的共同经验：当我们找不到一个更好的办法或一条更好的路径时，我们就要回过头去，回到先民的智慧中去，回到我们的传统中去。就是看看我们的老祖宗，他们是怎么做的。国学大师 季羡林先生的弟子钱文忠在《百家讲坛》讲《弟子规》中讲到：学习《弟子规》，文化落地为文明。可想而知，我们学习《弟子规》的目的就在于将文化落地为文明，提升孩子的道德素养。诵读《弟子规》我们不期待孩子的道德素养立马得到提升，而是让他们得到潜移默化地熏陶和教育。而且这里讲的诵读是一种理解基础上的诵读。这样我们才能知道我们的老祖宗是怎么做的。

2、中年级怎么教《弟子规》

当然，小学各年段学生年龄特点不一样，选择的策略也不一样。我想，中年级诵读弟子规要落实好四个字：读、解、背、讲。

（1）读——多形式诵读：唱诵、打节奏诵读、拍手诵读、接龙诵读、对读等形式展开 （2）解——抓重点字词解释：诵读《弟子规》是为了提升学生道德素养，假如纯粹让孩子背诵就不能起到导行的作用。《弟子规》有的地方通俗易懂，但有的地方较难理解，但只要抓住重点字词就能起到“牵一发而动全身”的效果。

（3）背——循序渐进背诵：我们玉海中心小学早在2004年的时候就在全校学生中推行古诗文诵读，在刚刚起步时，有的老师急功近利，在二年级的时候就让学生背5级、6级的古诗文，导致学生厌倦。有个老师跟我说：“这古诗文诵读考级加重学生的负担，我们班有个学生说要转学，就是因为我们学校要背诵古诗文。”我就跟他说：“是不是你的要求过高的，我的初衷是一个年级背一级，有水平的学生能够背高一级的古诗文。没有叫学生在一年内背完160首古诗。”同样，诵读《弟子规》也要循序渐进，我们这本《弟子规》瑞安地方读本有8章35课，我们能够让孩子一周背一课，不能一天布置背诵一课，这样孩子肯定会怕《弟子规》、烦《弟子规》。

（4）讲——趣味讲故事：我们能够针对孩子现阶段所存有的问题，背诵、理解相关的内容，再讲一些古人的故事。《弟子规》瑞安地方读本中的故事基本上描写的都是瑞安名人轶事，但故事性不是很强，而且有些故事与这个课的诵读内容意思不是很吻合。老师们能够去购买一本钱文忠解读《弟子规》，钱文忠在解读相关内容时穿插了很多古人传说故事，故事性强、趣味性强。我想，老师们在和学生诵读的同时，能够适当地穿插一些故事。

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