数学项目化设计和实施案例

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数学项目化设计和实施案例

所谓项目，就是一种工作和学习任务。根据目标，按照一定的方法和策略完成相关任务。

项目化课堂教学是根据课程目标，将相关的学习任务和学习主题设计为相关项目，按照教学方法和规律完成既定任务的一种教学方法。

传统意义上的教学是跟着教材走，一节课一节课，循序渐进，完成一本书的教学，完成一个学期的任务。这种教学方式是被动的，只是以完成任务为目的而完成，未能充分发挥师生在学习中的主观能动性。从学习管理的角度来看，是一种被动学习。

那么，如何投射教材呢？如何开展项目教学？

在这方面，很多专家都进行了探索。以小学语文为例谈谈我的看法。 北京师范大学出版的小学五年级语文教材第一册有一个《马》的单元教学内容，选取了《天马》 《古诗二首》 《巩乃斯的马》 《马背小学》等5个学习资料。

老师可以把《语文天地》作为学习项目。 首先，我们必须确定项目目标，即教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地阅读教材中的阅读材料。还能背诵两首古诗， 2.学习课文中的新单词。掌握一些关于马的成语并加以运用。 3.学习材料中的场景描述，练习写作。

4.了解马与人的关系，知道马是人类的朋友，培养爱马、爱自然的感情。 5.收集与马相关的学习资料，加深对马的了解。 第二，制定学习计划


根据学习目标制定计划。比如如何收集资料，确定学习主题，如何分组分配任务。

第三，为项目的研究做准备

学习准备主要收集与马相关的资料，如马的基础知识、写马的成语、诗词、写马的文章、与马相关的故事和传说、阿谀奉承的电影等。

课文中主要与马有关的材料的选择。 第四，项目实施

1.选择学习方法。注重讨论、沟通和展示。 2.分组按主题报告学习结果 第五，项目学习的评价

哪些小组和同学完成任务好，有些小组有问题和不足。

项目教学具有实践性、主动性和开放性的特点。并非所有的教学内容都适合项目化学习，这就要求教师善于选择项目化学习的课题，选择好的学习材料，推荐给学生。

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