《搭石》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《搭石》教学设计》，欢迎阅读！

《搭石》教学设计

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过对重点词句的理解，朗读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的自然美与人性美，并从中受到熏陶。

3、学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。 教学重点：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学难点：

学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。 教学过程： 一、导入新课 板字“搭石”，齐读。

导入：搭石这个词，我们生活中并不常见。但是，上节课我们学习了这篇课文，通过课文，了解了搭石，谁来说一说，什么是搭石？

师：听了你的介绍，使老师的眼前的的确确浮现了搭石的样子。（课件）我们看，就是这几块普普通通的搭石，但在作者笔下却从平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，文中因搭石而产生的美无处不在。（板书：美）那么这美体现在哪些方面呢？作者又是怎样表达出来的？这堂课，让我们再一次走进刘章笔下的《搭石》。（板书）

二、通读全文，体会作者对搭石的情感

师：自由朗读全文，找出表达作者对搭石的情感的句子。 汇报句子。

出示句子，把这几句作者直接描写搭石的句子连起来读一读，看看从中你体会到了作者对搭石怎样的情感？自由读。

个别谈感受（赞美、喜爱等）。

带着赞美和喜爱的感情齐读“一排排”一句。

师：同学们，作者在描写搭石时写了这样一句：搭石构成了家乡的一道风景。（示句子）我们都到风景区游览过，谁来说一说，什么样的景色才称得上风景？

个别说。

小结：只有美的，可供观赏的景色才称得上风景。而搭石只不过是铺在水中的石头，它美在了哪呢？

三、细读课文，感受美

请同学们再仔细读读课文，看看课文哪些地方打动了你，让你感觉到了美？


示导读要求：画出文中你认为美的语句或段落──在头脑中浮现画面──在空白处写上自己的感受──小组讨论全班交流。

四、汇报交流，体会美

师：同学们学的很认真。我们来交流一下，边交流边体会也是学习的一种好方法。谁来说一说，课文的哪些地方打动了你让你感觉到了美？

第二自然段“上了点年岁的人……才肯离去”。

这一段是写什么的？（板书：摆）这么长的句子怎么才能读好，（自由读）引出关联词语“无论……只要……一定……”

（你的发现，很了不起，能够结合关联词理解句子这是一种很好的读书方法。）

结合这种关联词，谁再来谈谈，老人当时会怎么想？怎么做？

模拟老人练习：现在我就找一位上了点年岁的人问问。体会出老人的品质，善良、大公无私，做事认真。

师：谁来读一读，赞美一下这位可敬的老人？指名读，让刚才扮演大叔的同学评价。让我们全班再来读一读，感受老人的优秀品质。

看来，关联词在表达句子的含义中起到了很重要的作用。我们也能结合身边的实际，用上这个关联词说一句话吗？

师：调整搭石的老人，为他人着想的品质再一次让我们体会到了家乡人的人性美，构成家乡一道亮丽的风景，文中还有哪里你认为写得也美呢？

第三自然段“每当上工、下工……画一般的美感。”

这一段是写什么的？师：人们走搭石这段的确很美，你能说说，它具体美在哪么？

体会词语：清波漾漾，人影绰绰。

哪个词让你感受到动作美？理解“协调有序”及具体表现。

师：景色美、动作美、声音美，这么美的画面，你能动情地读一读么？请同学们先自己练一练。

师：一行人走搭石的画面实在太美了！老师也想读读，行么？（多媒体播放音乐）请同学们闭上眼睛，静静地听，想象这美好的画面。

谁还想读？这么多同学都想读？那请咱班读的最好的同学来读，好么？读的可真好！听了他的朗读，老师头脑中出现了这样一幅画面：傍晚，夕阳西下，染红了天边的云彩。一群放学的孩子像一只只快乐的小鸟飞奔回家。他们从搭石上走过，撒下了一路欢歌一路笑语──

同学们，你们想到了什么？能仿照老师的样子说一说么？

生仿说，师评，想象力丰富。师：搭石的画面给我们带来了无限的遐想。使


我们感受到了山里人纯真、质朴，感受到了山里人的和谐、美好。让我们怀着这份美好，再来读一读这段。

过渡：刚才这是看得见的美，课文中还有许多看不见的美，同样是一道风景。 第四自然段“如果……理所当然的事。”

什么是“理所当然”？这里的人们都把什么事看成是理所当然的事？ 师：山里的人把互相谦让、互相帮助、尊老爱老看成是理所当然的事，可见美好的品质已经深深地根植于人们的心中。请同桌合作读读感受。

五、小结，回归课题

师：读到这，你觉得这搭石还是普通的石头吗？那它是什么？（板书：无私奉献）正像同学们说的那样，这搭石任人走，任人踏，默默无闻，无私奉献，无怨无悔，就像这里的人们，其实这搭石就是善良可爱的乡亲们，乡亲们就像这普普通通的搭石，让我们饱含赞美之情齐读课文的最后一段。

六、发散思维，寻找美，小练笔

师：在整篇课文中，我们不难发现，作者所选取的都是生活中极为平凡的小事，而正是这些让我们看不起眼的小事，却深深地感动了我们，使我们感受到了生活的美好。正如法国大雕塑家罗丹所说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。其实，不光用我们的眼睛，更用我们的心灵去感受生活，你会发现美就在我们周围，就在我们平凡的生活中。

动起你们的智慧之笔，在平凡的事物中把“美”寻找出来吧！

本文来源：https://www.wddqxz.cn/16779f1aff4ffe4733687e21af45b307e871f970.html