小壁虎借尾巴

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17.小壁虎借尾巴

教学目标：

1．学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。

2．借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 3．结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。 2、识字、写字。

教学难点：理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。 教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1.猜谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。（板书：壁虎） （指导读准字音，认清字形，并用“虎”口头组词。壁：上下结构，上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。虎：半包围结构，第三笔是横钩）

2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。

3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）学生齐读：小壁虎借尾巴。（指导学生读准字音，认清字形，弄懂字意，并用“借”口头组词。借：左右结构，左窄右宽，把“错”字的金字旁换成单人旁，就是“借”。“昔”第二和第五笔写在竖中线上。尾：半包围结构，左上包右下，外面是“尸”）

4.检查预习： 认读生字词。 识记字形：

在预习中有什么问题？（重点问题：小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？怎样借？借到了没有？）

二、初步感知课文内容。

1．学生自由读课文，思考质疑的问题。 2．学习第一自然段：

1）指名读课文，思考小壁虎为什么要借尾巴？用 “因为„„所以„„”的句式说说小壁虎借尾巴的原因。（因为小壁虎的尾巴断了，所以它要去借尾巴） 比较：没有尾巴很难看。 没有尾巴多难看哪！

点拨：不同的句式表达的情感不一样。

2）指导朗读，读出小壁虎伤心、难过的样子。

3、学习课文三、四、五自然段。 过渡：小壁虎都向谁借尾巴？


1）学生自由读课文，思考。用“先„„然后„„再„„”句式来回答。（小壁虎先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）

2）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？我们来读一读小壁虎和小鱼的对话。 A．比较句式：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬到小河边。

两句话有什么不一样？（体会小壁虎的难过，小壁虎从墙角到小河边爬的路远，断了尾巴爬的速度慢，经过的时间长） 朗读句子（“爬呀爬”要读得轻而慢）

B．指导朗读：小壁虎应该用一种什么语气来读？（读小壁虎的话有什么感受？） 指导朗读小壁虎的话。

C．小鱼的话用怎样读？学生自由练习，体会。——指名读小鱼的话。 D．分角色朗读小壁虎和小鱼的对话。 3）小壁虎又是怎样老牛和燕子借尾巴的呢？请同学们自己仿照小壁虎鱼小鱼的对话练习读一读小壁虎鱼老牛和燕子阿姨的对话。

学生自由练——指名读——完整分角色读二、三、四段。

4）扩展想象说话：小壁虎还会向谁借尾巴？它们借给它了吗？仿照文中的句式编一段童话。

小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。它看见（ ）在（ ）。小壁虎说：“（ ），请您把尾巴借给我行吗？”（ ）说：“（ ）。”

5）学习五自然段

动物们都不能把自己的尾巴借给小壁虎，小壁虎此时会是一种什么样的心情？带着自己的体会读一读课文第五自然段。 指导感情朗读。

6）学习第六自然段

过渡设疑：小壁虎没有了尾巴，这可怎么办哪？引到第六自然段。 朗读，体会小壁虎高兴的心情。

点拨：小壁虎断了尾巴，又长出一条新尾巴，这种功能叫做尾巴的再生。 扩展：还知道哪些动物的尾巴有再生功能？

三、总结全文：让我们跟着小壁虎一起再来了解一下动物尾巴的功能吧！

分角色朗读全文

四、指导写字。

1、教师讲解“口”字旁的写法。 2、教师示范书写。

3、学生书写，教师示范指导。




课后练习：

一、拼一拼，写一写。

yì tiáo hã jiâ dōnɡ xi jiě jie nǎ li zhânɡ zài fānɡ xiànɡ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、读一读，选一选。

1、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。

2、小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。 三、填上合适的词语

_____来_____去 _____来_____去





_____来_____去 _____来_____去 _____来_____去 _____来_____去

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