谈多媒体在幼儿教育应用中的利弊

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谈多媒体在幼儿教育应用中的利弊

作者：李俊耐

来源：《魅力中国》2018年第17期

摘要：幼儿群体较为特殊，因为其求知欲以及好奇心均是最强的，对未来一些事物幼儿会时刻保持非常浓厚的兴趣。在进行幼儿教育的时候，通过多媒体教学手段的使用，也就是使用一些非常生动的图像以及图画，同时使用美轮美奂的声音，集中学生的注意力，培养学生爱学习的兴趣。

关键词：多媒体； 幼儿；教育； 教学

随着社会的发展，我国多媒体技术逐渐趋向成熟化。就目前来说，我国幼儿教育已经步入一个全新的历史阶段。随着社会的进一步发展，在幼儿教育过程中，多媒体教学手段被频频使用，取得了非常显著的教育效果。促使幼儿教育逐渐从传统教学模式中抽离，拜托那些枯燥乏味的课程。通过多媒体技术的使用，幼儿老师通过多媒体课件的设计，给幼儿们展现一系列多姿多彩的漫画以及图画，促使幼儿教学课堂进一步活跃以及轻松。促使学生思维得到了进一步的扩展，提升了其认识能力及学习能力。但是就目前来说，多媒体技术在发挥优势的同时也存在一定的弊端，也就是说，目前我国幼儿多媒体教学还处在一个萌芽状态，所以我们需要对幼儿教育过程中多媒体技术的使用进行进一步的探索。 一、在幼儿教育中多媒体课件所存在的优势

分析多媒体教学方法主要有以下几种：这一种多媒体图片展示，第二种是flash动画展示，第三种是ppt课件展示。传统模式下，教学内容是相对比较枯燥无味的，通过多媒体技术的使用，促使那些枯燥无味的教学内容充分联合活泼生动的图画以及动画。通过多媒体技术的使用。教师就可以在课堂上将幼儿的注意力最大程度地集中，促使课堂氛围进一步活跃。教学生学新知识的兴趣激发出来。将多媒体教学实用的幼儿教育过程中，可以促使幼儿教师科学合理地安排教学时间，同时也可以轻松地掌握教学重点。在幼儿教育过程中，使用多媒体教学方法，可以对课堂氛围进行科学合理的调整。例如：在教授幼儿一部分词汇的时候，首先要设置更改词汇含义有关联的图片，将图片置入课件，通过多媒体展示有关联的图片，在询问学生是否认识图中事物。通过上述方法的使用，教师就可以将幼儿的学习兴趣轻松的激发出来。同时可以促使老师跟学生之间的互动。所以在幼儿教育过程中使用多媒体教育方法，相比传统模式的教育方法更为有效科学。通过多媒体教学方法的使用，促使教师教学手段的进一步扩展，而不只是局限于图片教育上。在进行教育过程中，还可以播放相应的视頻，例如：通过多媒体课件的安排，可以为学生播放一段卡通人物之间的对口。可以促使学生注意力最大程度地集中，不仅如此，还可以促使学生进行知识的学习。所以在幼儿教育过程中使用多媒体教学方法，可以实现幼儿教育的进一步多元化。


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能够在很短的时间内迅速将学生学习兴趣提高这就是多媒体教学手段最大的优势。幼儿群体较为特殊，因为其求知欲以及好奇心均是最强的，对未来一些事物幼儿会时刻保持非常浓厚的兴趣。在进行幼儿教育的时候，通过多媒体教学手段的使用，也就是使用一些非常生动的图像以及图画，同时使用美轮美奂的声音，集中学生的注意力，培养学生爱学习的兴趣。例如：在放映多媒体动画的过程中，在多媒体放映中有很多关于动物的动画以及图画，就是要针对这些图画以及动画完成游戏设置，可以将幼儿分成几个小组，这样一来，就可以形成一个非常愉悦的学习氛围，并且可以促使任何一名幼儿参与进来，有利于提升幼儿的求知欲望积极探索兴趣。

二、在幼儿教育过程中使用多媒体教学方法存在的几点问题

在幼儿教育过程中，使用多媒体教学方法还是能起到非常显著的效果的，但是因为多媒体教学手段发展时间相对比较短，难以很快的融入幼儿教育。所以，多媒体教学方法在实际工作中使用的时候会存在很多的问题，详细解释如下：

首先，在进行ppt课件教学的时候，ppt的制作并不是由教师来亲自完成的，教师并没有参与ppt制作，所以教师就很难胜利的宏观掌控ppt内部知识，分析深层次角度得到，只是选取他人制作的ppt课，导致ppt课件实施效果不佳。

其次，在实际工作中，一部分教师在设置ppt教学课件的过程中，只是注重了课件画面上的美妙夺目，并没有实现教学内容跟ppt课件的有效结合，这样一来，在进行教育的过程中，不管学生注意力是如何的集中，课堂氛围是如何的活跃，也很难将有效的知识讲述给学生。所以，这就说明，一个优秀的多媒体教学手段并不是要求其美妙性，而是需要从根本上满足课堂教学要求。

最后，ppt画面相对比较绚丽，直接刺激幼儿的感官，但是不一定可以促使幼儿形成一个非常优秀的思维，因为ppt画面较绚丽，产生的刺激，也会产生不一样的效果。分析上述问题得到，在进行幼儿教育的过程中，教师在使用多媒体教学方法的时候，需要对幼儿产生一定的刺激，不仅如此，还要对幼儿的动手能力进行重点培育，对幼儿的学习能力进行重点培育，这样就可以实现幼儿的全面发展，提升幼儿的学习能力以及学习兴趣。

在分析目前我国多媒体教学使用实际情况的基础上，本次研究具体描述了在幼儿教育过程中多媒体教学方法的使用，与此同时，在幼儿教学的过程，分析多媒体教学方法的使用现状，有针对性地进行分析，进而制定出多媒体教学策略，分析多媒体教学的优势以及弊端，认真审视，提出相应的解决办法。本次研究期望为我国幼儿教育的可持续发展提供相应的依据。

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