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自闭症儿童的教育方法
自闭症儿童的教育方法
自闭症,也叫儿童孤独症,是发生在儿童早期的以同外界接触(包括父母)障碍为特征的发育性障碍。下面是为大家的自闭症儿童的方法,欢送参考~
儿童的兴趣是诱发其学习的根本动机,有动机的学习才容易到达满意的成效,对自闭症儿童而言,动机的诱发是自闭症儿童一切学习的根底。
在传统的教学中,教学者习惯掌控整个教学流程与交流,生怕控制权一旦交给儿童后,无法掌控教学现场,然而,这样的教学方式只会让自闭症儿童与教学者间的距离愈来愈远。自闭症儿童习惯于以自我为中心,在学习引导过程中,一味地要求他来配合教学者,他会很不情愿,渐渐地不愿意学习。
因此,教学者在引导沟通交流时,要与儿童之间相互分享控制,教学之初可以将主控权交给儿童,让儿童自己决定自己的学习,接着,再将主控权逐渐地转移至教学者,掌控自闭症儿童的学习与学习成效。
情境背景是沟通的重要信息,因此,自然情境教学强调沟通教学需要在真实的情境中进行。假设是无法在真实情境中进行,那么,需要设置一个类似真实情境的场景以进行教学。例如,到美容院理发、在菜市场买菜等,如此,才能让儿童到达自然的泛化,尤其是自闭症儿童,由于他们弹性与变通性缺乏,就更需要多给他们提供情境信息。
1、学习先行:家庭成员借助机构专业人员的帮助或采取自学的方式,大量了解有关孤独症的知识。不了解孤独症就很难帮上孤独症的忙,经常是帮倒忙,即好心办坏事。
2、了解孩子:细心观察、全面了解孩子,对照资料全面分析孩子,列出孩子的主要优势、潜在能力及主要困难、主要行为问题,作为制定教学方案的依据。
3、学习理论与技巧:先走捷径,先看有关孤独症教育训练的有关章节,学习关于孤独症教育训练的一般理论及具体的教学技巧,或者直接到机构去观摩学习,以后再读些普儿童教育训练的资料,以便借鉴有益的经验。
4、专业人员的指导:最好与专业人员建立联系,他们可以对家庭训练提出针对性的建议,帮助制定教育方案并具体指导父母对孩子进行长期系统的训练,应根据实际寻找专业资源,但在目前普遍缺乏的情况下,学习比什么都重要。
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