辅导中学生作文

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辅导中学生作文

传统的作文教学，都是围绕着"老师命题--学生作文--老师批阅"的程序进行的，学生总是被动地完成作文任务，创作和劳动的热情被泯灭，能写的就写，不能写的也得写。于是毫无兴趣，照抄照套，胡编乱造的问题也不断出现，导致一些学生越来越厌恶作文、害怕作文，阻碍了作文能力的发展。

而运用语文自学辅导"启读练知结"五步法进行作文教学，能使作文教学规范、有序地进行，充分调动学生写作的积极性，使学生在教师的辅导下生动、活泼、自主、快乐地写作文，有效地培养和提高学生的作文能力。那么在语文自学辅导中如何培养学生的作文能力?几年来，我尝试着从以下几方面去培养学生的作文能力。 一、提高"启"的艺术，激发学生创作兴趣。 启，就是指在写作的训练前，教师激发学生的写作兴趣，让学生积极参与写作，并心情舒畅，轻松自如地完成任务。

教育这第斯多惠说："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"。兴趣是最好的老师，作文教学中教师善于激发学生的写作兴趣，能使学生从厌恶作文变为喜欢作文、自觉作文，把作文当作一种乐趣;使学生的思路从闭塞到畅通，从窄到宽，从空渺到充实，产生强烈的创作欲望。因此，教师要提高启的艺术。要根据不同的写作训练，精心设计得当的启的训练形式。

如教"写一处春游"的写作训练，课前我引导学生参观学校的植物园、泳池、花圃，亲身感受春天那绚丽多姿的美丽景色，在观赏景物中激发他们对春天的喜爱心情。课中我又设计了富有感染力的引入："春天，如一位翩翩起舞的仙女，迈着轻盈的步伐向我们走来了，她撒播春的种子，传播春的信息，唤醒酣睡的冬蛰，踏破大川的坚冰，引亲紫燕的呢喃，于是山山水水展示着盎然生机。听!春天的歌声也唱起来了"我随着播放了歌曲《嘀哩嘀哩》。听完歌曲后，我继续引入："是啊，春天在哪里?这节课让我们一起去寻找春天，用我们的笔去描绘这可爱的春天吧"。由于我抓好"启"的环节，启得恰到好处，充分调动了学生主动参与写作的兴趣，学生如擦燃之火，热情高涨，跃跃欲试，愉快地完成作文的任务。

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