29.清明节的来历2

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主备教师： 张春英 时间：2012年5月 8日



课题 教学 目标

29.清明节的由来

第 2 课时

1. 指导学生读懂课文，知道中华民族的传统节日清明节的由来，体会介子推布局功劳，不图富贵的崇高思想。

2. 引导学生在学习课文时，注意了解课文的主要内容，理解介子推所写的血书的含义。

引导学生在学习课文时，注意了解课文的主要内容，理解介子推所写的血书的含义。

体会介子推布局功劳，不图富贵的崇高思想。

教学方法

引导 修 改 备 注

教学 重点 教学 难点 教学用具

教 学 过 程

一、 复习导入：

1、同学们还记得课文中说清明节是怎么来的吗？（以复述的形式回忆课文主要内容）

2、清明节是为了纪念谁呢？清明节中的“清明”又有什么特殊的深刻含义呢？这节课我们继续学习《清明节的由来》（板书课题）

二、学习课文，感知体悟。

1、请同学们默读课文，边读边想：（小黑板出示要求）

①清明节是纪念谁的，他是个什么样的人？ ②介子推对晋文公的希望是什么?晋文公做到了吗？

（边读边在文中用自己喜欢的符号划出相应的答案。）

2、交流：

A、明白介子推是个不居功劳、不图富贵的人。 你是从什么地方看出这些的？（小组讨论达成一致班内交流，边找句子边谈体会。）

重点体会以下句子： ①介子推语重心长地说：“我不求报答，但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想些治国安邦的办法，做一位贤明的国君。

（是介子推割自己腿上的肉，煮汤给重耳吃的目的。希望他多想些治国安邦的办法，做一位清明的君主，而不是为了贪图重耳的回报。）








体会之后反复朗读。 ②4自然段。

一生找出此段内容后全班齐读。

体会介子推不居功劳、不图富贵、不远做官决心之大，以及重耳报恩的诚意。

③血书写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”（理解“奉君”“尽”“丹心”“但愿”“主公”“清明”的含义，体会这句话包含了介子推对晋文公的希望，希望他多想些治国安邦的办法，做一位清明的国君。说明介子推具有不居功劳、不图富贵、一片赤诚之心的崇高品质。）

体会之后饱含深情地齐读这句话感受重耳的美好品质。

B、①介子推希望晋文公多想些治国安邦的办法，做一位清明的君主。晋文公做到了。

②联系8自然段谈体会。 ③插入资料：出示一代明君――晋文公的资料（最好是学生课前收集，课上交流，学生说不到位的教师可做相应的补充）

a、讲述晋文公统一中原，成为春秋五霸的故事。(<<晋文公守信得原卫>>

晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和大夫们约定十天做期限，要攻下原国。可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。这时，有战士从原国回来报告说：“再有三天就可以攻下原国了。”这是攻下原国千载难逢的好机会，眼看就要取得胜利了。 晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！”晋文公语重心长地说：“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！为了得到原国而失去信用，我办不到。”于是下令撤兵回晋国去了。原国的百姓听说这件事，都说：“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。卫国的人也听到这个消息，便说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？”于是向文公投降。孔子听说了，就把这件事记载下来，并且评价说：“晋文公攻打原国竟获得了卫国，是因为他能守信啊！”)






b、使学生了解他做国君时中原在相当一段时间内没有战乱，百姓安居乐业的现状，明白介子推割肉奉君事有所值。

3、清明节的前一天是什么节呢？

同学们注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？

三、拓展延伸

1、其实这只是一个传说，关于清明节的由来还有另外一种说法，请同学们齐读“学习连接”。

2、你还知道我国有哪些传统节日，和同学们交流。

3、知道这些节日的传说吗？课下读有关书籍，把收集到的故事讲给同学听。



板书设计：

29清明节的由来



行为

介子推 不居功劳 不图富贵 语言

教学反思：

本文来源：https://www.wddqxz.cn/fa140de8f8c75fbfc77db20a.html