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语文教学中核心素养的培养策略
作者：马怀军
来源：《文学教育下半月》2019年第08期
内容摘要：小学阶段是学生思维能力及智力发展的快速显现时期，培养小学生语文核心素养的重要阶段。因此，本文提出小学语文教师转变教学观念、引入多媒体教学设备、丰富语文课堂教学内容等策略，逐步实现培养小学生语文核心素养的教学目标。 关键词：小学语文 语文核心素养 培养策略
小学生语文核心素养以及其培养策略已成为我国教育首要关注重点，并成为教师教学工作中首要目标。小学语文核心素养是逐步形成符合自身能力基础适应社会发展需要的必备品格与关键能力。同时，小学生处于关键成长发展期，也是其身心发展的重要阶段。因此，毫无疑问，小学教学中必须培养学生语文核心素养。那么，培养小学生语文核心素养的必要性是什么？如何培养小学生语文核心素养？本文对此提出有效培养策略。[1] 一.培养小学生语文核心素养的必要性
小学阶段是学生关键成长发展期，也是其身心发展极为关键阶段。只有在这个时期培养学生的语文核心素养，才能够使其在未来学习中养成健康学习习惯。在此阶段，学生对于学习具有较强好奇心，乐于探索，爱问好动，对于新鲜事物接受能力较强，是思维能力以及智力发展的快速显现时期。只有抓住学生启蒙核心素养的黄金时期，将来学生才能够拥有最为高级的创新能力以及学习思维能力。这一阶段的学生会遇到极多的道德方面问题，在解决问题过程中，逐渐形成他们自身对于人生及世界的意识，培养其语文核心素养能够帮助其树立正确的人生观、价值观以及世界观。因此，培养小学生核心素养是十分必要的。小学教育是初始教育，是为学生奠定终身发展的基础，主要目的是学生道德品质、个人品质、身体体质等全方面发展。核心素养是培养学生适应未来社会生存发展的基本素养，小学生对于语文阅读的理解能力不仅是语文知识学习的重要基础，也是其他学科知识学习的重要关键。因此，提升小学生对语文阅读的理解能力是语文教学工作的首要工作。语文阅读理解能力中既包括学生对语文知识的理解、感知、鉴赏等阅读活动，又包括学生对阅读活动的兴趣、个性、情感、动机以及意志。其中包含着对语言文字的辨识与感知等认读能力;对语文文章关键词句、结构、思想等方面理解能力;对语文文学欣赏、鉴赏能力;对阅读资料的评价能力;将知识运用于实践的能力以及朗读、快速阅读等阅读能力技巧。提升小学生语文阅读理解能力能够丰富其语言材料、语言知识的储备，逐步形成对于语文的核心素养。[2]
二.小学语文教学中语文核心素养的培养策略 1.教师转变教学观念
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2022-03-23
