课堂教学五个环节讲课教案

2023-03-27 09:08:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课堂教学五个环节

课堂教学的五个环节(复习提问、引入新课、讲授新课、总结归纳、课后作业)是客观规律。不管任课教师是否认可这5个环节,在教案中写与不写这5个环节,教案中这5个环节的名称如何变化,在45分钟的教学过程中,都会自觉不自觉地遵循这5个环节的客观规律,这是不以人们的意识为转移的。

一、复习提问(25分钟) 主要目的:

①为化解本节课的难点而做必要的准备工作 例如:《设计程序解决问题》

本节课中,如果要利用到了数学公式,可以引领学生回忆,并将数学表达式转变为BASIC表达式,为突破本节课的难点做准备。 ②为顺利地引入新课内容而做铺垫工作 复习提问的最后一个问题,通常设计为与本节新课内容紧密相关的问题。也可以顺利地进入课堂教学的下一个环节 (引入新课)。 例如:《数据的导入》

从复习文字处理的表格中的单元格的名称,引申到电子表格中单元格的名称。 从复制/粘贴网页表格中的数据信息引申到导入网页表格数据与电子表格数据的动态关系。

设计课堂活动填写表的原则



相关性 教学内容应当紧密相关。 客观性 不得带有主观倾向和暗示。 适宜性 避免出现费解的专业术语。 简要性 突出重点识别简洁易填写。 全面性 设计内容要全面准确充分。 开放性 留有拓展创意发挥的空间。

设计课堂提问的要求



精细设计 提问内容的难易程度,要以多数学生需要经过一番思考之后,才能正确答出为宜。

了解学生 要估计出哪些学生能正确回答?哪些学生经过提示、帮助之后才能正确回答?哪些学生回答确有困难?学生在回答问题时,可能会出现什么样的错误答案?(不定因素很多,尽量考虑周全。)

正确引导 教师要集中精力,敏锐地捕捉学生不确定的表述,并及时加以纠正。对于答案的思维方法的欠缺和错误,要注意引导和启发,帮助学生归纳总结,形成正确的答案。 选对学生 提出问题后,教师要注意观察学生的表情,选择不同层次的学生回答。注意照顾到学习有问题的学生。 精品文档


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面向全体 提问的内容要尽量地照顾到全体学生,让多数学生有回答问题的机会。 端正态度 严禁利用提问,变相地惩罚学生。

二、引入新课(12分钟) 手法与实例:

①采用“赋、比、兴”的手法,自然顺畅地引出新课的内容。 (赋:直接陈述;比:比喻;兴:先言其他,引出主题) ②根据学生认知规律和水平,从学生有感受的生活实例入手。 三、讲授新课(3138分钟。根据内容,时间可分多段。) 内容对题目,结构要清晰。目标能操作,具体可检测。 特殊到一般,规律推普遍。重点要突出,难点要突破。 分段控时间,藕断丝不连。环节紧呼应,高潮有节奏。 纲要转课标,精神和理念。信息为主线,素养得提升 知识与技能,准确加精巧。教学又教法,教书并育人。 四、总结归纳(35分钟)

重温结构点题目,从具体实例中上升到对知识结构化认识。

(yú)(yīn)(niǎo)(niǎo)意未尽,从本课内容里扩展到对相关问题的关注。 五、课后作业(12分钟)

例如:信息技术学科课后作业的要求。

通常是动脑、动手、不动笔的实践探索性的作业。实践探索内容在课下时间内确实能够完成,不能“放羊”

课后作业主要有三个方面的内容:

一是根据本节课所学知识和技能,进行具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践。即达到复习巩固所学的知识和技能的目的,又要培养学生主动学习的兴趣。 二是检测学生在本节课中的学习效果。

三是为下一节课的教学内容作铺垫,也可以作为下一节课的复习提问的内容。 有人将“课后作业”安排在课上来完成,这是没有分清什么是“课后作业”,什么是“课堂练习”

如果使用课上的时间来完成“课后作业”:①说明你对课堂教学的“五个环节”认识不到位;②说明你的教案、教学设计课前没有设计、规划好,没有考虑充分地利用课堂45分钟进行教学让学生学习更多的知识和能力;③说明你的教案、教学设计知识的密度小、教学方法和手段选择不恰当,没能十分有效地充分利用课堂45分钟。

我们的教学原则就是:在最短的时间内,传授给学生更多的知识,教会学生更多的能力,使学生更快地成长起来!

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