千克与克的换算

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千克与克的换算

一、教学目标： 知识目标：

1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克， 2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克 3、在测量活动中，初步了解用秤称物体的方法。 能力目标：

1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。 2、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。 3、在解决实际问题的过程中，培养学生的估算的意识。 情感目标：

1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。

2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 二、教学重点：

1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。 2、了解用秤称物体质量的方法。

三、教学难点： 培养学生的估测意识。 四、教具准备：各种秤、各种实物 五、教学过程：

（一） 趣味引入、初步感知：

1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜？老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗？老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的？ 2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说？

3、对呀！克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克（揭示课题）

4、其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。

（二） 充分感受、自主探究： A、感知1克的重量

（1）看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢？我们怎样才能知道它大约就是1克呢？ 对了，我们可以来称一称。

（2）下面让我们一起来认识几种常见的秤？

（出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。） 师：你在哪见过这些秤？

师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。 （介绍天平的组成、用法）

指名拿1克的物体来天平上称一称（师边帮助边讲解称的方法） 同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样？（很轻）称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。

（3）操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。 （4）想一想：生活中还有哪些物体大约重1克？


（5）拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些？不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗 ？ B、感知1千克的重量

（1）同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗？对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。 那么重1千克的物体还用天平来称合适吗？

（2）认识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢？看一看，想一想最多能称几千克的物品？指针指向小1，应是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（ Kg表示什么？g表示什么？）

（3）用准备好的秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，任意称你身边的物体。指名再来秤1千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个？

（4）下面每个人都一手拿盐，一手拿2分的硬币，掂一掂感觉有什么不同？把你的感受告诉小组同学。

小结：通过刚才的学习，我们认识了两个国际质量单位克与千克，知道了称较重的物体一般用千克作单位。小明却遇到了一道难题，你们愿意用你学的知识帮帮他吗？

（5）出示练习十八的第一题和第四题 C、千克与克的关系。

同学们猜一猜老师手里拿的一袋精盐是500什么？再拿一袋，现在是多少克?一袋腌制盐是1什么？那么我们可以说一袋腌制盐和两袋精盐是什么关系呢？他们之间加上什么符号呢？

1千克=1000克 1Kg=1000g

(等号左右两边表示的质量相等，但单位不同)那么现在你说1千克里有多少个1克呢？

小结：克与千克有着这样的关系，下面我们就来脑筋急转弯 出示练习十八的第五题 （三）巩固练习、解决问题 1、判断

（1）一个乒乓球约重15千克（ ）

（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ） （3）1千克铁比1千克棉花重。（ ） （4）小红的体重是35Kg。（ ） （5）一箱苹果重300g。（ ）

（6）克和千克都是长度单位。（ ） 2、称一称

同学们，称体重要用什么秤？猜猜它以什么作单位？（千克，人比较重）你知道自己的体重吗？我们来称一称吧！

请三名同学上来，猜猜谁最重，谁最轻。分别称出体重，找出最轻和最重的。 老师建议：希望瘦小的同学不要挑食，过胖的同学要科学饮食，人人争取有个健康的身体，好吗？

4、同学们的精彩表现吸引来了一头可爱的小猪，紧接着来了一只大公鸡，大公鸡还下了一个大鸡蛋，它们来是想让你们帮助它们解决一件它们的烦心事，你们愿意吗？一位糊涂的小朋友把他们的体重给弄混了，你们能为他们找到合适的重量吗？

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